如何有效的开展小组合作学习

合作学习是新课程改革所倡导的先进的教学理念，在社会飞速发展的今天，更多的学习和工作任务，都越来越多地需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培养日益受到重视。为了更好地发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，促进学生合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展，在课堂教学中，如何有效的进行小组合作学习尤其需要教师的引导。

一、合作小组的组建

1、合理分组、优势互补

学生是存在个体差异的，不仅仅是学习成绩，在认知方式、情感态度等方面也是如此：有的同学数学思维好，有的同学语言表达能力强，有的动手实践能力突出，……。在分组实践中，进行混合编组，让小组的组员各具特色，以便能够取长补短，优势互补。同时分组时将每组的学困生定为1号，组内其他成成员在学习过程中要尽量给予更多的帮助和更多的表现机会。

2、明确分工、各司其职

小组的成功取决于所有组员的共同努力。在小组合作学习中，要让每个小组成员都有事做：耐心的学生可以做一些繁琐的事情；学习态度好、对工作认真负责、笔头快的学生负责记录相关的数据；语言表达能力强的学生负责总结发言等。每个小组都确定一个有责任心的同学为小组长，负责组内任务协调和帮助学有困难的同伴。在不同的活动中，角色可根据他们的优势进行互换。

二、小组合作学习的操作过程

1、明确学习任务。

为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生一定要有明确的学习任务。也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等等。这些任务除了具有一定的合作价值外还可以分解，让小组中的每个成员共同参与，人人都有事可做。

例如：在教学《统计》这一内容时，可向学生提出了学习任务：明天下午第二节课是体育锻炼课，老师想安排一些你们喜欢的运动项目，到底安排哪些运动项目呢？请你们以小组为单位，调查与统计一下吧！孩子们明确了学习任务，便在组长的带领下分工完成自己的任务去了。

2、合作、探究。

学生明确了学习任务后，教师就应立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中最重要的一个环节。在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。

例如：在学习“量长度”时，可让孩子们通过分组测量，于是孩子们有的指挥，有的手拿粉笔做记号，有的充当标杆，有的用尺子量……每个人都兴高采烈，洋溢着主人翁的自豪感。小组合作学习的优势更是发挥得淋漓尽致。孩子们不仅学会了如何测量，也锻炼了动手能力，更尝到了合作的乐趣！

3.交流、评价。

交流、评价也就是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。在学生交流时，要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见，同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见或评价其他组的见解，以博采众长，积极总结。在倾听了学生的交流、汇报后，教师也要给各小组的合作过程及结果进行简单的评价。

三、小组合作学习的评价策略。

1、以小组集体的学习效果，作为评价的依据。

在对学生的小组合作学习进行评价时，注重把学生个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为评价的依据，形成一种”组内成员合作，组间成员竞争”的格局，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。这样会让大多数孩子都受到老师或同伴的鼓励，都感受到成功的喜悦，从而取得不同程度的进步，并由此一步步迈向成功。

2、学习过程评价与学习结果评价相结合。

把学习过程评价与学习结果评价结合起来，将学生成长记录袋评价与合作学习评价结合起来。学生成长记录袋收集学生平时的优秀作品、表扬卡、过失卡等。小组学习过程评价不仅参照学习情况表中的得分高低，还参考小组成员之间的合作效率、合作态度和合作技能等。这样对学生的评价就更客观更全面了。

四、小组合作学习的注意事项。

1.教师要参与学生的学习活动并作出指导。

合作学习是学生的一种学习方式，同时也是教师教学的一种组织形式，学生的合作是否有效，同教师的参与与指导是分不开的。因此，在学生开展合作学习的时候，教师不应“袖手旁观”，更不能做下一环节的准备工作，而应当从讲台上走到学生中间去，在组间巡视，对各个小组的合作进行观察和介入，对各小组合作的情况做到心中有数！同时，教师还应针对学生合作中出现的各种问题进行及时有效的指导，帮助学生提高合作技巧，顺利完成学习任务。

2.小组合作学习应与自主探索有机结合。

小组合作学习虽然是一种重要的、有效的学习方式，但并不是万能的，它还应与其它学习方式有机结合，特别是与自主探索有机结合，才能发挥出更好的合作效应。因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，小组合作学习离开了自主探索这个前提，就如水上浮萍，落不到实处。因此，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为学生创造小组合作交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性，以便达到预期的学习效果。