如何更好地帮助学员记忆英语单词

摘 要：在英语学习中，词汇的掌握尤为重要。词汇量成为学员能否突破英语的关键。本文从英语词汇的特点和记忆学的角度，就如何更好地帮助学员记忆英语单词进行思考和展开讨论。

关键词：英语单词 记忆方法 英语词汇的特点 记忆学

英语教学是职业教育不可分割的一部分。如何扩大学员的英语基础知识，进一步培养学员的听说读写基本技能，是每一个英语老师关注的问题。不管是基础的巩固还是技能的培养都离不开英语单词的积累。单词是语言的“建筑材料”，是构建英语知识大厦的基石。因此，在学员学习英语的过程中，英语词汇的记忆非常重要。同样，在整个英语学习过程中，单词学习的任务也是最繁重的。词汇量成为学员能否快捷突破英语的关键。记不住单词就意味着“学好英语”此路不通。

一、根据英语词汇的特点展开记忆

（一）词根词缀记忆法

这个方法顾名思义，就是根据词根和词缀，并且结合相关的派生词，利用词的构成来进行记忆。

词根是一个单词的根本部分，是单词的核心，表示单词的基本意义。词缀则是给单词以补充意义，主要分为前缀和后缀。前缀多改变词的意义。前缀举例：anti-相反，防止 anti-corrosive防腐，anti-rust防锈；dis-相反discharge卸下，disembark离船；后缀多改变词性，后缀举例：-age（名词后缀）usage用法，shortage不足；-less（形容词后缀）useless无用的，restless不安宁的。

利用词根词缀法记忆单词可以更好地提高学习效率，有利于学员触类旁通，扩大词汇量。

（二）音形义记忆法

1、运用读音规则记忆

英语是拼音文字，学员可以利用英语国际音标来识记单词。如果熟悉掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音，就可以根据音标来直接拼写英语单词。例如：bow，how，cow，now 等词中的字母组合ow都发/au/。例如：be，bee都读/bi：/；sea，see都读/si：/；two，too都读/tu：/；right，write都读/rait/。学员一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。既可以节约学员大量的记词时间，又有助于增强兴趣，关键是效果更为持久。

2、词形变化记忆法

英语单词的演变中有一种现象很常见，那就是以某个单词为基础，通过加、减、换、调字母形成新的单词；又或者将某个单词的前后字母掉换一下位置，使它变成另一个单词。例如god中间加入字母后可以变成good；beast中间减去字母后可以变成best；bed中间变换字母后可以变成bad；old前面加上字母后变成cold；bee词尾加上字母后变成beef；heat词尾变换字母后形成head；cheat前后字母掉换后变成teach。注意词形的变化，有助于词汇的积累。

3、词义比较记忆法

比较记忆法就是通过比较词义来帮助记忆词语。主要有以下几种形式：1.同义词比较法。例如：no/nothing/neither表示否定；also/too/either表示也；2.反义词记忆法。例如：yes/no是否，up/down上下，fore/aft前后，3.部分相似而又不同的单词比较。比如：通过改变一个元音的词就能变换出不同的词：tall，tell，till；ball，bell，bill；改变一个辅音的词就能变换出不同的词：fat，cat，rat，sat，pat;might，right，tight；音同而形义不同的词：four和for，sun和son，to，too和two。通过比较，学员更容易弄清词语间的相互关系，记忆更加准确和深刻。

（三）分类记忆法

这是一种把所学的单词进行归纳、整理，使其条理清晰，然后再分类记忆的方法。一般可以根据专业或按主题，设定一定的条件对词汇进行分门别类的汇总，然后再综合记忆。比如我们可以从专业的角度归类，例如计算机专业类，国际贸易类，航海类等等；也可以按主题进行汇总。例如救生主题的单词：life-saving：lifebuoy救生圈，lifejacket救生衣，lifeboat救生艇，lifeline救生绳；消防主题的单词：fire-fighting：fireman消防员，fire alarm火警，fire plan消防图，fire pump消防泵等等。通过分类归纳，同类词汇更加系统化。

（四）联想记忆法

联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的其他单词。著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”因此联想是记忆的基础。例如吃水果时可以联想：apple苹果，banana香蕉，orange橘子，pear梨，peach桃子等等；打球时可以联想到：ball球，basketball篮球，football足球，volleyball排球等等。一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，单词就可以积少成多，而且记忆效果也好。

二、从记忆学的角度进一步强化巩固单词记忆

（一）重复记忆法

德国心理学家艾宾浩斯的研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。学习的知识如果不经过及时的复习，记住过的东西就会遗忘。因此，复习的时间间隔应是先短后长。根据这个规律，笔者对所教AB两班的学员进行过为期一周的测试。对A班学员要求当天早上学习过的单词，晚上要认真默写复习一遍，第二天早读时再朗读复习一遍，三天后课堂上再简单复习一遍，一周后小测。对B班同学不做任何要求，只强调一周后小测。测试结果A班的记忆准确性保持80%以上，B班只有30%。由此可见学习要勤于复习，单词记忆如果只单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认，是达不到良好的效果的。进行多次的重复的记忆就能帮助形成长时间的记忆，而且效果较好。

（二）感官记忆法

感官记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，尽可能地用多个感官，调动身体各器官协同记忆，从而达到记忆目的的方法。这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系，反复运动使相关信息反复刺激大脑中各个相应的神精中枢，加深了大脑皮层的兴奋状态，可以有效提高记忆效果。例如学习english一词，眼看这个单词，手写这个单词，写的时候不只写一遍，可以写上四五遍，这样在心里也就背了四五遍了。同时念出声来，并用心去听，当你嘴里念着“english”时，你心里就要想着“e―n―g―l―i―s―h”是英语的意思。通过边看，边写，边读，边听，边记，这样记忆单词的效果就会更明显。

（三）卡片记忆法

英语单词的记忆是一个长期积累的过程，在这个过程中，我们可以通过各种方法加强单词记忆。当学员掌握了更多的英语词汇，提高学员学习英语的积极性和主动性才有进一步的可能。设法更好地帮助学员学习和记忆英语单词，目的是为了将英语教学更好地进行下去。

参考文献：

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