加强语音教学提升小学生英语学习能力

【摘 要】语音是语言的基本存在形式，是语言学习的源头基础。语音教学是小学英语教学中的一个重要组成部分，学好语音是学生形成英语学习的兴趣、能力的前提。如何小学生英语教学，特别是起始阶段的，如何让学生掌握良好的发音，获得一定的语感能力是值得探讨的问题。

【关键词】小学英语；语音教学；创新思考

实践告诉我们，语言没有了语音就成了隐性语言，其交际、运用将受到限制。在小学阶段，语音教学是小学英语重要组成部分，有效学习能力增强学生掌握英语知识的能力，激发他们学习和运用的热情，推进学生英语学习能力的发展。

一、客观看待语音教学现状

语言学科的学习，重视着基础的夯实。因此，我们的英语学习要以字母为起点，通过字母学习音标，而通过音标的拼读带动单词、句子的学习。一般来说，我们小学阶段将字母、音素、单词联系起来进行三位一体教学。在语音学生不断深入中，培养学生的英语语感，提高学生英语的听说读写能力。但是，我们的语语音教学中存在一定的问题。

我们知道英语学习的一个重要目标是交际运用，如果学生的发音不准，直接是他们的听说效果不好，从而影响他们的口语交际活动。另外小学生在语言方面学习和模仿能力比较强，他们的形象思维比较好。因此，我们老师在教英语语音时的语音、语调、口型等等都会影响着学生语音的学习。但是，我们低年级的老师，往往在英语课教学中，用唱读形式语音语调教学，这就容易学生养成不正确的语音语调习惯。

另外，我们老师的专业水平也有待提高，但在教学中较少的运用多媒体教学。其实在教学生语音时，我们要扬长避短，多用标准发音去引导学生学习语音。老师要采用多种教学方式，让学生提高语音的准确性。

二、提高语音教学的有效途径

小学生在基础阶段如果不纠正好发音，那么，他们在用英语表达时语音发不准，语调不当危害很大。因此，我们老师积极探索，提高语音教学很有必要。

1.加强指导，力求发音准确到位

英语教学从语音入手是学好英语的基础，这也是我们英语老师的一个共识。《实用英语语音》中指出，元音学习、学习辅音应该注意的位置和方法。因此，我们在教学中，首先自己力求发音准确到位，更要关注学生，加强指导。如元音因素[e]在发音时，只有舌尖抵下齿，舌前稍抬起，牙床近半开，唇形较扁平，食指宽等的到位指导，学生才能发准；我们在教学中不仅让学生观察、模仿老师的发音和发音方式，还可以用多媒体的形式让学生观看发音指导。另外，我们还要加强发音技巧、语音知识的指导。鼓励学生们多听多练，多模仿。针对普遍存在的因方言问题而出现的发音不准要进行强力纠正。还要对那些发音与语文中的拼音混淆，如：清辅音字母“t”在单词与语文中的声母“t”容易混淆，不仅要指出更要让学生在练中掌握和强化。

打铁还要自身硬，要教好语音，我们必须精准掌握正确的发音要领，然后全面而有重点指导学生，养成学生正确的发音习惯，推进他们自主提高的能力，从而为他们学好英语打好基础。

2.注重方法，突出趣味任务驱动

小学生学习英语会有一种新鲜感，他们在学习中有一种强烈的表现欲。因此，我们在语音教学中不仅要纠正、指导，还要激发他们学习的兴趣，采用多种方法提高他们发音的准确性。在小学中低年级英语教学中，采用语音教学游戏的方法引导学生以练习发音和听音的能力。这种方法，符合小学生的年龄和心理特点，能够让他们在一种愉悦的、轻松的学习氛围中提高发音能力，而且能够使激发学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性。如在26个英文字母复习时，我们一起唱ABC字母歌，当遇到元音时大家一起拍下手，这样，会让学生很好掌握元音，也让他们有兴趣地识记字母。再有就是开展“找邻居”、“开火车”等游戏。

学生语音学习中，我们也可以将教学目标分解，以小任务的形式，让大家去完成。如老师在黑板上出示一些单词，让学生自己拼读等等。再有就是学生合作探讨一些字母发音，特别是元音可能有的发音类型，有什么样的发音规律。这样，学生能够更好会发音，发准音。另外，条件允许的话，可以开展一些英语朗读竞赛、英语童谣比赛，拼单词游戏等活动，让学生将语音知识灵活地运用出来。

3.注重朗读，加强语感能力培养

英语是一门语言学科，学生的语感能力也很重要。因此，加强学生语音的学习，也要有意识地培养他们语感能力的提高。因此，我们在课堂教学中，加强赏识教育的因子，肯定学生英语学习的态度和方法，不断激励他们学习提高。

朗读是语言艺术的表现，朗读中的语气、语调能够将使枯燥的视觉文字活化为生动的听觉声音，不仅提高读的能力，更能增强对学习内容的理解和领悟。如在Four seasons 教学时，根据季节特点采用不同的语调、语气朗读，既增添了趣味性，更使学生语音、语感能力获得提高。课堂教学中可以组织学生分角色朗读，同桌互读，表演配音读等活动之外，还要引导学生对朗朗上口的英文儿歌的韵句进行朗读，这能训练和提高学生的节奏感和语音语调，能提高他们的朗读能力，更能让他们获得语感体会。

总之，我们老师在小学英语教学中要认识的语音教学的重要性，不加强和纠正学生英语的发音，通过合适而有效的操练提高语音的准确性，采用情境教学、任务驱动给学生创设语音运用的活动环境，促成他们语感能力的提高，从而为学生英语学习的长远发展注入潜力。

【参考文献】

[1]黎茂昌.小学英语语音教学中存在的问题与改进措施[J].中小学外语教学，2008，（06）.

[2]王志艳.小学英语语音教学的有效途径[J].现代教育科学（小学教师），2010，（01）.