输血医学临床带教经验总结

【前言】输血医学临床带教经验总结由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。1.3 教学过程的评价：在带教过程中进行阶段性的教学评价是对教学工作中存在问题的总结，这一点非常重要，尤其是教学医院，对教学过程的评价就是对日常工作的总结和鉴定。这一部分由学生和老师共同完成，通过对学生在实习期间的观察和听取学生对教学过程的意见，带教老...

文章编号：1009-5519（2007）19-2996-01 中图分类号：R19 文献标识码：B

输血医学是近几十年逐渐发展起来的新学科，它涉及免疫学、遗传学、生理学、生物物理、血液检验、血液管理、单克隆技术和基因工程等多个科学领域，随着相关医学学科的发展，输血医学也迅猛发展，在发展的同时也给教学工作提出了新的要求，我院从1992年开始一直承担检验医学本科生和专科生的带教工作，经过10余年的实践，总结出一些经验和方法，现介绍如下。

1 方法与经验

1.1 明确教学任务和要求：根据教学大纲的要求，制定完善的教学计划，并对来科室实习的学生做出明确的规定，确定实习后学生应达到的目标：（1）掌握输血科常规技术操作，输血医学是一门十分严谨的学科，在日常工作中最重要的是反复实践，掌握理论知识的同时对技术操作做出严格的要求，务必做到三个坚持。一是坚持三查七对，在鉴定血型及交叉配血中坚持做到三查七对是保证临床安全输血的第一步，坚决杜绝粗心，麻痹大意，不仅要强调老师的责任心，也要求学生严守操作规程，带教老师做到放手不放眼。二是坚持做到严守实验室规范，血液是各种传染性疾病的载体之一，尤其是肝炎及全球性疾病――艾滋病经输血感染的日益增多，必须要求学生在老师的指导下认真地进行四项检查，使血液更具安全性[1]。在进行血液采集和血液血清学检查时，务必严守实验室规范，这里强调一个自我保护的意识，在日常工作中养成戴手套和勤洗手的好习惯。三是坚持工作中的重复性，在进行血型鉴定时，一定要做到重复鉴定，对患者负责，也是对自己负责。（2）掌握成分输血的临床应用，成分输血具有制品浓度和纯度高、疗效好、不良反应小、节约血液资源以及便于保存和运输等优点。在临床上，根据患者病情的实际需要，输注相应的血液成份。要求学生掌握成分输血在临床应用中的作用和适应证，及血液成分保存的相关知识。（3）掌握血液的采集、保存和运输，白细胞过滤和辐照血的应用，以及血液血清学检查。了解白细胞过滤在临床应用中的重要性，去除血液及其制剂中的白细胞可以有效地减低免疫抑制效应以及传播病毒的危险。要求学生在日常工作中注重无菌观念，掌握无菌操作技术，做到安全输血。（4）了解输血医学发展的新方向，了解干细胞的应用前景、自体输血、亲属献血、器官移植术中的输血，由于输血易造成某些疾病的传播，因此，在临床中提倡自体血回输，或是预约手术的术前储血，这些都是今后临床输血的新方向。

1.2 理论和操作的互动：在带教过程中坚持理论联系实际，带教老师在进行技术操作的同时，应该首先要求学生复习相关的理论知识，鼓励学生多提问，形成以问题为中心的教学模式，在阶段性的实习任务结束时，应用现代化的教学工具，开展多媒体课堂，形象系统的讲解理论知识，这样才能够进一步吸收和消化课堂上枯燥和单调的理论知识。

1.3 教学过程的评价：在带教过程中进行阶段性的教学评价是对教学工作中存在问题的总结，这一点非常重要，尤其是教学医院，对教学过程的评价就是对日常工作的总结和鉴定。这一部分由学生和老师共同完成，通过对学生在实习期间的观察和听取学生对教学过程的意见，带教老师可以不断改进教学方法，总结教学经验。对每一位学生做出总结性评价，即学生在实习期间是否达到预定目标，能否掌握各项常规操作，了解输血的新方向，是学生是否顺利完成实习任务的标尺。

2 体会

2.1 进修与实习学生特点：实习进修学生对输血医学有一定兴趣，相当多的进修生积累了许多输血实践经验，迫切需要提高理论水平，增加新的认识。部分实习学生动手能力强，掌握基本技能快，但他们也承认对输血医学了解有限，对输血的认识过于简单，没有认识到输血医学的重要性。

2.2 实习与进修学生带教体会

2.2.1 培养兴趣：兴趣是最好的老师。采用教学双方相互提出问题的方式，模拟输血实践的难点和热点，通过联系理论与实际，避免枯燥的讲解，可达到培养兴趣的目的。

2.2.2 交流：生命科学近年来交叉融合的趋势加剧，输血医学也不例外。输血医学如今已和很多学科交叉，单纯依靠单一科室的教学力量难以满足教学需要，应采取向实习、进修人员推荐相关书目、网站的方式，鼓励根据需要学习交叉学科知识。此外，采取请本学科和相关学科一些知名教授来我科作新进展、新业务的报告或演讲，促进交流，为多学科交叉融合条件下输血医学教学提供了一个可行的办法[2]。

2.2.3 输血安全教育：输血安全是世界和我国关注的焦点之一，灌输安全输血理念是输血医学教育不可缺少的环节。如果在教学中结合输血科的特点，经常性地设定某些关键环节强化输血安全，反复举例讲解不安全输血给伤病员带来的严重后果以及发生的医疗纠纷，就能加深实习学生、进修人员对输血安全的认识，基本达到了安全输血教育的目的。根据重庆市的临床输血工作现状，加强对教学对象进行《临床输血技术规范》培训，以确保临床安全输血及新技术的开展。

教学医院在实施临床教学工作的过程中，不仅可以提高工作人员的学术和理论水平，还可以完善自身的行政管理，教学是一个教与学的过程，学生和老师都是这一过程的收益者，学生掌握了新方法和新知识，强化了在课堂上的理论学习，获得在今后工作中的实际操作能力。同时也促使带教老师在教学的过程中不断学习，掌握新的理论，新的技能，了解更多的输血信息，完善理论与技术操作中的不足，使教师的专业素质得到提高，在带教的过程中发现自身的不足之处，加以改正。

参考文献：

[1] 蒋就喜，徐镛男，杨 刚.提高传染病教学质量的几点体会[J].广西高教研究，2001，1：56.

[2] 胡兴斌，穆士杰，张献清.我国输血医学教育现状与实践[J].山西医科大学学报(基础医学教育版)，2004，6（6）：584.

收稿日期：2007-07-10