以职业能力为导向的高职会计专业实践教学研究

摘要：实践性教学工作环节的开展质量，对高职院校会计专业学生自身综合性工作能力的建设水平具有深刻影响，本文围绕以职业能力为导向的高职会计专业实践教学问题，选取两个具体方面展开了简要分析。

关键词：职业能力导向；高职院校；会计专业；实践教学

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）033-000-01

近年来，随着会计专业人才队伍建设工作的必要性和紧迫性不断提升，高等职业院校会计专业学生教学培养工作的开展质量问题，逐步引起了我国现代会计事业领域相关从业人员的广泛密切关注，切实培养输出具备良好稳定的会计专业实践技能，且能够充分满足我国会会计工作实践领域岗位素质需求的专门性人才，是我国现代高等职业院校会计专业教学工作顺利实现预期发展目标的基础条件。近年来，以职业能力为导向的会计实践教学模式在我国高等职业院校会计专业教学实践过程中的引入运用，为我国高职院校会计专业综合性教学工作开展水平的显著提升，提供了坚实的支持条件，有鉴于此，本文将会围绕以职业能力为导向的高职会计专业实践教学问题展开简要阐释。

一、高职院校会计专业实践教学现存问题

第一，实践教学目标亟待明确。在以职业能力为导向的高职院校会计专业人才培养目标的设定和形成过程中，实践教学相关预期目标的顺利实现，是培养和输出具备较高综合素质能力的专业会计人才的基本性保障要素。然而，现阶段我国高等职业院校会计专业教学单位，尚未实现对实践教学环节基本目标的明确设定，不能为高职会计学生自身综合性职业能力水平的建构和发展提供支持条件。为切实提升我国高职会计专业学生的自身综合素质水平，要以职业能力培养发展作为基础导向，遵照我国现代会计职业领域的岗位需求和专业素质需求特征，切实明确高职院校会计专业实践教学目标，为后续教学环节顺利开展，创造和提供支持条件。

第二，实践教学体系亟需完善。高等职业院校在开展日常教学工作过程中，应当采取有效措施，重点培养和提升学生的会计职业能力，以及会计实务操作技能，并在此目标指导基础上，逐步建设运行科学有效的实践教学工作体系。现阶段，我国高等职业院校会计专业教学单位，在会计实践教学体系的建构形成过程中，尚未展现出稳定且充分的系统性和针对性，在具体的会计实践教学项目设置方面，存在单一化、割裂化等表现特征，未能结合会计专业学生职业实践能力培养工作的具体要求，展开针对性的实践教学项目和实践教学内容设置行为，也未能结合高职院校会计专业学生自身具备的会计职业实践能力，为其提供针对性的实践教学指导和干预。

第三，教学内容留待整合完备。受根深蒂固的传统教学思想的长期影响，我国绝大多数高职院校会计专业教学单位往往将实践教学环节放置于理论教学环节的补充性地位，因而往往单纯注重会计专业理论课程内容的教学普及，而未能给予实践性教学内容以充分重视，导致实践性教学环节获取的教学时间资源明显不足，给高职院校会计专业学生综合素质水平的培养提升造成了明显的不良阻碍。与此同时，现阶段，我国部分高等职业院校会计专业教学单位，在具体的教学内容设置过程中，存在表征明显的落后性和局限性，未能结合我国现代会计事业的发展现状和人员素质需求格局，针对现有的会计专业课程教学内容展开针对性的优化更新，给我我国高职院校会计专业学生自身综合职业素质能力的建构和提升，造成了极其明显的不良阻碍。

二、高职院校会计专业实践教学的提升策略

在职业能力基本理念的指导和约制条件下，我国高等职业院校会计专业教学单位，想要确保实践教学工作环节获取的教学效果不断得到优化改善，必须接连采取一系列的针对性措施，针对现有的实践教学工作开展程序和开展方式，展开针对性的调整和优化。

第一，明_确定高职院校会计专业实践教学环节的具体目标。从本质内涵角度展开分析，实践教学环节，是高职院校会计专业学生实现“理论-实践-理论”的专业知识技能学习认知掌握目标过程中必须经历的重点环节，是学生实现会计职业能力不间断发展目标过程中的基本条件。基于职业能力、职业素养以及社会能力三个方面的考虑，应当以切实提升学生的综合性职业能力为目标，以培养和建构学生的综合性会计岗位工作实践应用能力为工作主线，同时关注学生自身会计职业素养的养成和提升过程，通过在日常教学工作环节开展过程中创造和提供更多数量的实践体验机会，为学生会计应用技能应用能力，实务问题处置能力，以及岗位工作胜任能力的形成和发展，创造和提供坚实的支持条件。

第二，逐步建设并推行应用以“五步推进”作为核心内容的高等职业院校会计专业实践教学工作开展体系，并针对现有的实践教学工作体系开展针对性的优化处理。在“五步推进”实践教学体系的具体应用过程中，要依次通过会计专业基础业务认知性实训环节、会计业务专项技能项目实训环节、会计业务分岗模拟与综合实训环节、生产经营习惯实训教学基地实训环节，以及顶岗实习实训环节五个会计专业实践教学环节，开展具体的实践性会计专业技能的培养和优化工作，将会计专业基础知识教学培养和专业技能培养有效结合，促进学生实现良好稳定的成长发展。

第三，针对高职院校会计学专业实践教学工作具体内容展开针对性优化处理，根据我国现代会计事业的历史发展特征引入对应的教学内容，促进我国高职院校会计学专业实践教学开展模式不断发展优化。

三、结束语

针对以职业能力为导向的高职会计专业实践教学问题，本文具体择取高职院校会计专业实践教学现存问题，以及高职院校会计专业实践教学的提升策略两个具体方面展开了简要分析，旨意为相关领域的研究人员提供借鉴。

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作者简介：高子惠（1990-），女，汉族，江苏徐州人，硕士，助教，主要从事会计理论与实务研究。