加强高中学生德育的策略探讨

【摘要】全面推进素质教育背景下，高中学校对学生的思想道德的教育日益重要。高中学生思想道德修养教育的目的是要让学生具有良好的道德素质，让学生不仅要学好知识，更要学会做人。高中学生思想道德素质的教育，不仅需要强调促进道德教育的内化、教师的正确引导，更离不开社会各方面的大力支持。

【关键词】高中学生 高中教育 德育策略

一、以学生为本，促进德育内化

1.促进德育的内化。促进德育的内化就是把外在的教育影响变成学生自身的需要，要让学生成为德育实践活动的主体以提高德育的实效性。让学生成为德育实践活动的主体，促使受教育者内在的能动性的激发，从而进入自我教育、自我发展的境地，其过程就叫内化。

2.要培养学生基本的德行。作为集体中的个体，应该承担相应的社会责任，要学会相互帮助，共同成长，共同进步。要学会关爱家庭，尊老爱幼，为家庭承担起应有的责任。要学会关心祖国、关心社会，要学会关心人类的生存与发展，这是终极的关心，是更高层次的关心。

3.要培养学生必备的现代意识。课堂上、社会上的、大众传播媒介中体现的思想观念都带有很浓的开放性，开放使他们大开眼界，使他们的知识面拓宽了，思路开阔了，增强了对社会的判知力和适应时代要求的人生态度。随着社会的发展，在学生的心理上必然产生考试是竞争、生存是竞争，而且成为及每个人的“实实在在的现实”。竞争是有风险的，因此，自觉地培养竞争风险意识成为高中学生的自觉行为。

4.要培养学生的独立意识与群体合作意识。现代各种场合和活动中都强烈地反映自我存在、强调自我价值，这种自我意识突出地表现为自我奋斗、自我管理、自我服务、自我教育。另外，科学的进步、大生产的需要、市场经济的竞争，往往取决于集体的智慧和决策，学生要认识到群体互补的重要性。自我独立意识和群体合作意识是矛盾的统一体，在某种特定的环境中两者缺一不可。

二、以教师为主导，促进德育优化

1.教师要注意自己的角色定位，创设民主、和谐的班级氛围。在德育教育内化的过程中，教师应是一个指导者和参与者，而不可以成为指挥者，以自己的想象设计去指挥学生。教师应该是学生的朋友，应该与学生一起学习、一起互动、共同成长进步。教师要关心每一个生，在工作中要做到公平客观，开发每一个学生的潜力，让他们获得发展的机会。

2.教师要注重塑造自己的人格，以自己的人格魅力去影响学生。教师要有正确的世界观、人生观和价值观，以良好的师德和高度的责任感以身作则。在德育教育过程中，我们还特别强调教育对象的自我觉知，因为只有充分发挥教师的主导作用，不断强化受教育者的自我管理、自我教育，受教育者才会努力去塑造完美的自我、健康的个性。

三、以社会为载体，促进德育普及化

1.以社会实践活动为主线，接触实际、体验生活，提高学生参与社会的综合能力。社会实践课程的重要特点是非学科性的，它不依赖于书本知识的系统传授，而是以学生的成长、发展为目的。社会实践课强调学生参与，它为学生的社会化提供了更多的适应、选择和学习的机会，使社会化的过程成为双向互动的过程。社会实践课程要求在实践过程中，教育应当为学生提供必要的学习条件和学习环境，因此，社会实践基地的建设就十分重要。同时，在活动形式与活动内容的设计与选择上应当作出精心的安排，并使学生对实践的目的、任务和要求有明确的理解。

2.以重大节日为契机，在体验中受教育。通过主题班会、演讲会、报告会、辩论会等形式，加强思想教育，培养学生爱党、爱祖国、爱人民、爱家乡的情感和民族责任感，增强“自立、自信、自强”的民族精神。这类课程应交给学生自己开设，让学生自行组织班会、演讲会、辩论会等，相信学生自己一定能行，学校和老师只作适当的引导，使学生在自我组织、自我体验中受到教育。

3.以业余党校、团校为基地，培养学生中的优秀分子。基础知识教育与把党团组织的参观、访问、义务奉献、手拉手扶贫帮困等活动结合起来，形成优秀学生思想培养机制，使学生中的优秀分子脱颖而出。这类活动课程更要精心设计，活动的目的、意义、要求、任务要明确，避免形式主义和走过场。

4.以各种课外活动课为基础，开展开阔学生视野，陶冶学生性情，发展学生个性，增强学生体魄的各类社团活动。课外活动课程是学校德育课程的重要板块，是全面贯彻教育方针，实施素质教育必不可少的课程之一。课外活动课程的主要目的，就是使学生兴趣得到满足，特长得到发展，通过学习活动，获得直接经验，进而获得形成健全人格的直接经验，获得关于思维、方法的直接经验，为理解书本的间接经验提供帮助。学校可以开设科技类的活动课、艺体类的活动课、文学类的活动课、社会类的活动课等等，开阔学生视野，陶冶学生性情，发展学生个性，增强学生体魄。

参考文献：

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[2]程寒然.新时期中学生思想品德教育对策初探[J].文教资料.2009(09).

[3]姚宏.思想政治课教学与中学生思想道德素质的提高[J].辽宁师范大学.2006 (09).