如何培养差生良好心理素质

“世界上没有完全相同的两片树叶”，十多年的教育实践使我深深的意识到这点。一个班级的几十名学生，由于他们基本素质存在差异，总会表现出不同的心理状况，教师如何针对差生的不同个性进行诱导，转化进而提高他们呢？经过不断探索，我认为可以从以下三方面入手：

一、维护自尊心，树立平等思想

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“自尊心是青少年心理最敏感的角落，是学生前进的潜在力量。”这说明维护学生的自尊心是做好差生工作的前提，对那些缺点多，差源大的学生，要多给予阳光的照耀和雨水的滋润，要尊重他们的个性与选择，这样既增强了自信，又维护了自尊心，真正达到了教育的目的。

在2005年我教班的班级中，有一个胡同学，是我班一个非智力因素的后进生，他自控力差，行为怪异，通过家访，我了解到他性格的形成跟他的家庭环境有很大的关系：小时候他在爷爷家住，他的爷爷是汕头人，脾气比较暴燥。爷爷的名言是：“棍棒底下出人才。”所以胡小时候犯了一点错误就会被他毒打。每天都担惊受怕，在这种环境下成长的他，行为非常怪异。

一次偶然的机会，让我发现了一个秘密。一天早上他很早到校，而且很安静地坐在座位上，不时在抽屉里看什么。我很好奇，于是趁他离开座位后我走过去找答案：原来那是一张他妈妈写的一张鼓励和表扬他的纸条。发现这些后我也采用这种方法，与他通起信来，从信中了解他非常喜欢看课外书，还把中国四大名著都看完了。信中还把书中一些内容告诉了我。从那以后，每天我会借给他一些课外书，还要求他你看完之后，要把其中的内容写给我看，他愉快地接受了我的要求。这样一来，不但改变了他上课喜欢到处跑的坏习惯，而且也让同学们对他有了新的认识。有一天，他写信告诉我，他非常孤独，非常渴望有个同桌。但是由于他破坏力很强，所以从他读书开始，老师把他当作是特殊的学生，把他编排到最后一个位置，养成了他散漫，没集体意识，更多时候他的感觉就是多余的，因此我觉得要想同学们接受他，必须让同学们重新认识他。于是，我经常在班上把他的优点放大，表扬他，渐渐地同学们改变了对他的看法。这时我觉得时机比较成熟了，就发动班干部起带头作用，跟他同桌。刚开始班干部们也有很大的抵触心理，我一一做好思想工作，并答应如果胡同学影响到他们学习的话，马上调位。从读书以来，他一直自己一个人坐，特别渴望有个同桌，所以当我派同学跟他同桌时，他非常乖。一段时间后，班干部发现原来跟他同桌并不是一件可怕的事。相反，他有时也会大方地帮助同桌，上课也会认真听讲。一段时间以后，终于发现同学们开始接纳这位特殊的同学了，有一次，因为他病了两天没上学，有几个班干部打电话还慰问了他。记得那一次他的日记中写道：我现在终于觉得自己成为了四（1）班的一份子，上学我再也不会觉得孤单了，因为我知道那里有我的同学在等着我。

二、培养自信心，增强竞争意识

作为老师的，总是喜欢那些听话的，成绩好的学生，对差生不太喜欢。差生难道就不能成才吗？不是的，你看爱迪生、爱因斯坦、华罗庚等许许多多伟人小时候的故事足以让我们清醒。事实证明：成功后的喜悦、满足，就是产生自信的动力，只有自信，才有竞争，才能积极进取，因此，我在教学中尽可能为差生创造成功的机会和条件，让他们体会到成功的喜悦，例如，刚才提到的胡同学，自我接任这个班级后，我首先让他在全班同学面前有了平等的意识后，为了让他建立起自信心，我特意经常在课堂上让他回答一些简单的问题，经常把他优秀的作文读给大家听，开展进步生作业的展览时，特意把他的作业展出，让同学们对他刮目相看，让他体会成功的喜悦，从而建立起自信心。

三、磨练意志力，开发差生潜质

小学生由于年龄，心理等因素的影响，克制自己是很困难的事，许多差生常常也能认识自己的弱点、缺点，并表示在学习方面要迎头赶上，下不为例，可是过不了一朝一夕，一切决心又化为乌有，这都是意志薄弱的表现，因此，对待转化差生的工作要有耐心，不怕反复，我们可以设计一些专门锻炼意志的活动，使各种意志得以发展的有效方法。胡同学，他虽然在学习、行为方面有了好转，但经常也会发生作业不完成或上课捣乱等恶劣行为，针对这些情况，我先在他周围调了一些自觉性比较强的同学作为他的坚实后盾，让他随时有同学提醒他，并先是每周单独跟他作一个小结，指出他本周的优缺点，以后发展到每月一次，让他逐渐改掉那些不良的行为习惯，

经过两年来的转化，他终于获得了学校的礼仪之星，他执笔的作文《奥运创想曲》获得了全国创新作文的二等奖。面对学生的进步，使我感悟到：培养差生良好的心理品质应贯穿于教育教学的始终，培养自信心是基础，维护自尊心是前提，磨炼意志力是关键。对特殊的学生多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。

【参考文献】

【1】学校心理辅导丛书

【2】小学生心理健康教育