高校电工实验教学现状与应对

【摘要】实验教学是培养学生能力的重要环节，文章针对电工实验教学的现状，介绍了电工实验在现代实验教学理念下的改革措施，包括实验室建设、实验方法、实验考核、实验室开放等方面的改革。【关键词】电工，实验，教学

一、高校电路实验现状分析

电路和电工学是高等学校理工类专业的重要的基础课，使学生掌握电工的基本理论知识、电路的基本分析方法。电工实验课是理论教学的重要实践环节，通过实验可以培养学生的动手操作能力，学会一些常用的仪器仪表的使用方法，还能让学生加深对理论课上讲授的一些基本理论的理解，通过实验现象的分析，提高学生的科学实验能力。

但是现在的实验教学的现状不容乐观，由于“重理论，轻实践”的教学观念的影响，实验教学常常被忽视，得不到应有的重视，主要体现在一下几点：1.电工实验没有独立设课，成绩在期末的理论课成绩所占比例过低，学生不够重视；2.传统的教学方式手段单一，学生听起来枯燥乏味，注意力常常不集中，效率低下，直接影响学生的积极性。3.学生重理论轻实验的思想较为普遍，加之实验课的考核没有严格的标准，学生觉得做不做实验，或者做的好不好都无所谓，导致了学生不去主动学习，实验数据抄袭现象非常严重，教学效果自然不会好。

二、积极应对，提高电工实验教学水平

1.建立实验室，应做好实验室规划

具备良好的实验装置、仪器，合理运用现代教学手段，是提高学生能力与素质的必要保证。加强对现有实验室基础设施建设的投入，调整好实验室的布局，以此来最大限度的提高广大教师和学生的群体创新活动的水平和层次，更好的培养创新人才；加强对实验室的管理制度建设，建立和健全各项规章制度，提高实验室的利用效，是做好实验室管理工作的关键；积极创造条件全面开放实验室，除了教学计划之内的实验内容外，学生还可以在课余时间进入实验室进行自主实验与研究。这是提高学生自主能力和创新能力的手段之一。

2.探索新的教学模式

1）要改变以往的“演示―模仿”的教学模式，注重课前准备，提出明确具体、操作性强的教学目标，在实验教学中要让学生有充分的时间亲自动手，突出学生参与实验操作的主体性，要注重培养学生独立思考、敢于提出问题、解决问题的能力。

2）多媒体的使用应该成为实验教学的手段之一，特别是在介绍各种仪器使用方法的时候，借助多媒体能使学生直观形象地了解。还可以建立一个实验室开放预约的管理系统，使得学生能直接在网上进行预约、预习实验内容、观看视频、进行答疑等过程，实现经典的实验教学手段与现代的实验教学手段相结合，提高学生的学习兴趣和实验效果。

3）增加综合性、设计性实验。验证性实验可以少做一些，而多做一些综合性设计性实验， 有利于学生智力的开发。电路的综合性设计性实验是在基础课的内容上增加一些难度， 增加一些思考问题， 与实用技术有些联系的实验。

3.建立完善的实验考核制度

建立完善的考核制度， 对于加强学生实验课操作， 提高学生对于实验课的重视具有重要的作用。笔者经过多年的电路实验教育，总结出了一个相对能够反映实验水平的评分标准，能够较合理的体现学生实验的成绩。

1）实验预习占实验报告的10%，主要根据学生有无迟到、早退、无故旷课现象；实验预习报告是否认真；是否爱护实验器材等方面评定。

2）实验报告占实验成绩的40%，主要根据学生实验报告理论推导有无错误、参数计算是否正确、实验过程实验数据和结果记录是否完整客观、故障分析是否合理等评定。

3）实验操作占实验成绩的50%，该部分主要根据学生理解实验、操作实验的能力以及完成实验的结果进行综合评定。

4. 改善教师的知识能力结构，提高教学水平

提高学生的能力与素质，离不开具有创新精神和实践能力、全面发展的高素质实验教师，教师富有创新精神，才能培养出创新人才，这就要求教师在知识背景和学科结构上应跨越传统的学科专业界限，具备求真务实、勇于创新、广泛的理论知识、扎实的基本和综合技能、敏锐的观察力、较强的科研能力、严禁自律的治学态度和学术精神，使自己成为全面发展的复合型创新人才。

三、结束语

高等教育需要培养理论与实践相结合的全面人才， 如何改革实验教学方法以适应新形势的需要， 是我们每个教师需要思考的问题， 我们应本着培养学生独立思考和动手能力， 开拓创新思维的教育观念，加强实践技能的培养， 才能适应新时期的需要。我们通过大幅度更新实验设备， 深入实验教学内容和手段的改革， 促进了学生理论联系实际和注重动手能力锻炼的学风， 提高了学生学习的主动性和积极性， 得到较好的效果。今后需要在这方面深入研究和探索， 以便更好地搞好实验教学工作。

参考文献：

[1] 《电路第5版》原著：邱关源 修订：罗先觉 高等教育出版社 2006

[2]《电路实验教学模式的改进》李彩峰 山西大学《机械管理开发》 2010

[3]《电路原理实验课程建设与教学改革实践》田健仲 吴敏华 张俊方 王凡 首都师范大学《实验技术与管理》 2010

作者简介：盖君雪，东北大学秦皇岛分校实验中心，硕士学位，职称工程师，研究方向：电路电子；何双雷，东北大学秦皇岛分校资源与材料学院，硕士学位，职称讲师，研究方向：大学生教育