应用网络与多媒体做好科技创新教育选题工作

学生参与科技创新教育活动，对于培养学生的创新精神，开拓青少年的视野，锻炼学生的科学思维有很好的作用。随着科技创新教育活动的开展，许多课题别人已经做过，如果再做就失去了新颖性和创造性。作为学生辅导教师如果掌握了选题方法就不难选出理想的课题，而引入现代教育技术和装备将大大简化传统的选题模式，极大拓展想象空间。

一、加强直观，优化课堂教学

在教学中，根据学科特点，直观教学是帮助学生理解教学内容，提高教学质量的必要途径，在科技创新教育辅导中，教师有针对性地展示资料，有助于提高学生的学习兴趣，拓宽学生知识面。例如，在课堂教学《细菌的代谢》时，可以先利用多媒体演示细菌培养以及青霉菌发现等视频资料，再组织学生动手培养细菌，使学生掌握正确的操作方法和技能。这种方法较传统教学会让学生在自己动手时思路更清晰，效率更高，有时间关注实验背后的问题。

二、搜集信息，全面综合

学生学会基本知识后，组织学生思考研究。在传统教育中，学生的参与度不高，现在，利用现代多媒体技术，教师可以布置一些可查的内容，要求学生搜集相关内容，收集可用的信息，既培养学生独立思维的品质，又增强对研究的正确态度。例如，在组织学生培养细菌实验后，布置学生上网查询细菌与健康方面的相关内容，学生根据自己的想法查到水质污染与细菌总数的关系，包括人体肠道细菌、部分食品细菌数指标等。这样不同层次的学生都能带着兴趣查找自己喜欢的内容，掌握其中的知识。

三、讨论交流，闪现创新火花

在探究性学习中，学生搜集的资料较多，应用多媒体呈现信息量大的特点，学生在课堂上展示自己搜集到的内容，课后交流。之后组织学生讨论“我们能做点什么”，在讨论中学生能更好地认识自我，促进其思维形成和发展。在实际中，多媒体以其声形并茂，图文兼顾等多种表现形式调动学生积极性，学生往往讨论的非常激烈，每位同学充分发表自己的看法，最终通过讨论，选定一两个比较可行和有意义的主题展开研究。

四、查新主题，最终定题

以往学生对研究内容是否已经存在充满疑惑，甚至放弃某些想法，创新是整个教育活动的核心主题，鼓励学生利用网络对待研究课题查新，如中国知网、百度等，查找是否存在同类研究，同类研究所处的水平，进一步发掘题目的创新点和研究价值，最终确定要研究的方向。需要注意的是，生物教学中开展的科技创新活动，其选题是来自于学生的讨论和教师引导的，只要选题思路明确，在讨论中就能找到合适的题目。

这里所讲的是一种快速的选题方法，简单，可行，网络与多媒体在科技创新教育方面的应用还有很多，只要勤于思考，善于结合优点，在教学中，在学生活动中就不难选出一个好的课题。