教学管理中柔性管理应用浅析

【摘要】本文就柔性管理属性与技巧展开研究，探讨了教学管理工作中柔性管理模式的科学作用以及实践应用科学策略。对提升教学管理水平，激发柔性管理科学作用与价值，激发学生学习热情与探究积极性，达到事半功倍的教学效果，有重要的实践意义。

【关键词】教学管理；柔性管理；应用

一、柔性管理属性与技巧

柔性管理模式的应用，可显著提升实践工作效率，激发管理对象积极性。通常来讲，柔性管理对象为工作在基层的人员或是学生。在学习以及工作过程中，他们往往希望得到不断的鼓励，获取更多的关注，进而形成积极向上的心态，增强斗志。为进一步了解管理对象心态，应由他们的日常行为之中获得启示。教学管理工作中，需要由有效调节教育对象的心理素质环节入手，倘若始终采用强迫教育方法，则会使学生面临更大压力，无法清楚自身长处，久而久之将形成厌烦情绪。

实施柔性管理过程中，不应采取硬性管理方法，需要真正的走进管理对象，听取他们的心声。由心理暗示、培养锻炼性格以及精神治疗等层面努力。注重锻炼学生形成良好的心理素质，健康的精神状态，使管理对象可由心理层面更愉快的接受该类实践方式，进而使管理者同管理对象有效的连接起来，真正优化管理效果。

二、教学管理中柔性管理作用

教学管理工作中应用柔性管理模式，可使学生形成良好积极的心态，并快速的找到最佳的解决方案。有效的弥补以往管理方法中的不足性，激发学生学习兴趣，并显著提升他们的综合素质水平。

实践管理中，应注重激励学生产生强烈的求知欲望，应用柔性管理方式，可对学生学习心态做合理的调整，令他们明确自身具备的巨大潜能，并提升自信心。全面学习指导过程中，可令学生体会到教师的亲和力、凝聚力。应用柔性管理方式的前期，教师可进行必要的问卷调查，分析了解学生学习需要，专业特长，进而进一步夯实基础，做足充分的准备。在对学生逐步了解的过程中，教师可尽快的找到科学合理的管理方式，并可由根本层面应对困难的问题，使学生思路更加清晰，真正的优化教学管理效果。

在明确了学生需要之后，可通过柔性化管理，结合丰富的实践方式，开创灵活生动的教学管理模式。该过程中，教师应拉近同学生的现实距离，积极的同他们沟通，塑造自身高大的形象，深入了解学生有关意见以及建议。可组织学生踊跃的进言献策，形成积极上进的学习心态。

三、教学管理中柔性管理应用研究

1.应用柔性管理提升学生思想认识水平

教学管理过程中，应积极采用多媒体技术手段，由思想以及观念层面促进学生形成创新发展意识。辅助他们构成正确思想导向，激发学习兴趣。从而真正的由被动学习发展为主动探究，形成良好的主观能动性，达到事半功倍的学习效果。可通过柔性化管理，辅助学生形成正确的价值观以及道德观，人生观，提升思想认识水平。应摒弃以往单一化以及刚性化的管理模式，使柔性管理思想深入渗透到教学管理工作的各个环节之中，激励学生实现个性化发展。

2.强化师生沟通，提升学生素质水平

教学管理工作中，教师不应高高在上，而应平易近人，成为学生的真正朋友。实践阶段中，需要摒弃以往严厉处罚、高大权威的做法，通过不断的激励与表扬，实施民主化的教学管理，锻炼学生掌握良好的沟通技能。日常教学管理，应尽可能的预防空洞说教，采用丰富灵活的方法真正的反映生活实际。由辅助学生应对实际困难的视角入手，从根本层面体现出柔性管理的内涵与意义，创建形成和谐文明的教学氛围。教师应重点观察并清晰明确学生内在的优良精神因素。将他们的学习、活动以及考核管理中的具体表现有机结合，明确学生思想素质较为优秀的一面。不仅需要在学习的过程中合理的引导学生，还应在日常生活、具体活动中提出合理化建议，真正提升学生整体素质水平。

3.以人文本，实施柔性管理

教学管理中应用柔性管理模式，教师应形成良好的主人翁意识，提升自身价值，并获取学生的全面认同。学生对教师应充满信任、形成强烈的归属感，而非惶恐与无助之感。因此，教师应树立以人为本的工作原则，使学生体会到教师对自己的尊重。通过创建自由开放的学习环境，可激励学生主动的表述观点与意见，并对他们的创新思想、规范行为给予全面肯定。使学生全面的体会到获取成功的喜悦感与满足感。针对学生的缺陷与不足，教师应以柔性的观点对他们报以宽容的态度。使学生主动积极的改正，开创形成民主、柔性化管理氛围，使学生能够将心中真实想法表达出来。对一些好的建议好想法应积极采纳，充分满足学生提出的合理化需要。

四、结语

总之，为提升教学管理水平，应树立以人为本的工作原则。明确柔性管理科学作用、具体属性与实践工作技巧。采用民主化的管理思想以及柔性管理模式升华学生思想认识水平，强化师生沟通，真正提升工作效率，优化教学管理效果，适应信息时代快速发展需要，实现可持续的全面发展。

参考文献：

[1]郑苍林．“柔性管理”在教学实践中的运用[J].广东水利电力职业技术学院学报，2009(7).

[2]王强.柔性管理：知识经济时代大学管理新观念[J].高等教育研究学报，2010(6)