论女性在大学生思想政治教育中的性别优势

摘 要：大学生特有的心理特点和感情发展特点决定了大学生的思想政治教育是一项复杂的社会系统工程。女性凭借其特有的表达优势、情感优势、思维优势、耐力优势的性别优势在大学生思想政治教育中发挥重要作用。

关键词：女性 表达优势 情感优势 思维优势 耐力优势

基金项目：本论文系2017年度大B市妇女研究立项课题的研究成果， 立项编号：2017dlfn076

在我国传统的大学生思想政治教育中，以往对教师的性别在思想政治教育中的作用没有引起足够重视，近年来在国内国外政治、经济、文化、社会发展的新特点的深入影响下，大学生思想政治教育面临日益复杂的局面。在此背景下，高校女教师因其特有的表达优势、情感优势、思维优势、耐力优势在大学生思想政治教育中的性别优势日益凸显，进一步明确并充分发挥高校女教师在大学生思想政治教育中的性别优势具有重要意义。

一、表达优势

与中学生不同，大学生很少直接表达自己的真实想法。教育者只有深入学生的生活、学习、活动之中，才能全面了解学生、理解学生、掌握学生的思想脉搏。在教育工作中对学生提出的要求必须紧跟时代步伐，针对学生的实际，任何脱离社会和学生实际的要求都不会收到良好的效果。这一系列的教育工作主要通过语言沟通来完成。有时候，教育者的措辞和说话时的语气都有可能对学生产生很大的影响。苏霍姆林斯基曾说过，“孩子们这颗向上的火星，往往是在尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度下熄灭。”教育者不适当的语言和态度，就可能使学生走向反面。

大量心理学研究以及有关男女性别差异的调查表明，女性开口说话早于男性。与男性相比，女性具有更好的语言表达能力，尤其是口头表达能力。“男性理解空间的因子一贯是出色的，在数字、几何、逻辑推理方面，男性表现比较突出，而女性方面一贯优越的是语言因子。女性语言表达比男性发育早，在语言的流畅性、叙述文的长度、语法、造句、阅读能力等方面，也是女性较为出色。”[1]一般来说，女性在口头表达中的用词和音调都优于男性，她们更能体谅学生并用学生可以接受的语言与他们交流。这一表达优势使女性教育工作者在大学生思想政治教育中能够更好地与大学生沟通，能够更容易说服学生。总体来看，女性比男性更乐于沟通，能主动对学生遇到的或提出的问题给予充分理解。在教育中，女性能够充分保护学生的自尊心。即使是批评学生，她们也会在不损伤学生自尊心的前提下进行。她们善于在维护学生的尊严、使学生感到温暖并产生动力的前提下将深奥的道理深入浅出地表达出来，以大学生愿意接受的方式和语言开展思想政治教育工作，使大学生更容易接受教育，收到更好的教育效果。

二、情感优势

高校的立身之本在于立德树人，教育者需要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，真正实现全程育人、全方位育人。教育者只有真正热爱自己的学生，才能使学生愿意亲近教育者从而愿意接受教育者的教育，才能使学生不断提高思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，成为德才兼备、全面发展的人才。大学生的思想政治教育尤其要以建立良好的师生关系为基础，女性自身的情感特质使其在建立良好的师生关系方面比男性教育者具有与生俱来的优势。

美国加利福尼亚大学神经心理学家劳安・布里曾丹在《女人的大脑》中指出，“女性具有无与伦比的天赋――擅长交际、表达内心情感、平息冲突。心理学家认为女性具有温和、善解人意、协调沟通的情感与能力。”[2]生理上的差异使女性比男性具有更加敏锐的观察力和更加细腻的直觉力。女性比男性更善于体谅他人，更温顺、和蔼，更容易与人相处。大多数大学生在进入大学之前没有经历过大的挫折，学习和生活都有父母关照，因此独立学习和生活的能力较差，人际交往能力也较差。进入大学后，他们不仅要独自面对繁重的学业，还要独自面对纷繁复杂的人际关系，他们会承受以往从未遇到过的压力。女性教育者情感细腻，“善于揣摩别人的心思而且善于理解别人达到心领神会的结果，女性的这种特点能抓住别人感情上的细微变化，了解并理解别人，”[3]能很好地洞悉大学生的心理需求，体察他们的情感。例如，当大学生身体不舒服或者患病时，当大学生因学业或情感出现思想波动时，当同学之间产生摩擦时，女性教育者天生的母爱和无私奉献的精神通常可以第一时间发现大学生的这些情绪上的异常，继而采取适当的方式和情感关怀帮助大学生战胜身体上的病痛和心理上的难关。凭借情感优势，女性易于得到大学生的信赖和认可，密切与大学生的关系，真正使学生“亲其师，信其道”。女性特有的直觉使她们更容易采取让学生乐于接受的教育方式，女性的善解人意、和蔼可亲、容易接近、恰当语言沟通的特点更容易产生更好的教育效果。

三、思维优势

教育者思维方式的科学与否直接影响到他们能否真正做到对学生信任、热情、尊重、理解，更好地关心、帮助大学生健康成长与全面发展。

“德国法兰克福大学的科学家埃林・鲁德斯研究发现，女性的大脑结构决定了她们具有较高的思维能力。美国人类学家海伦・费希尔提出，女性的思维是‘网状思维’，而男性的思维是‘阶梯思维’，因此女性的思维方式比男性更适应二十一世纪社会的需求。”[4]女性的“网状思维”能够让她同时做五件事，比男性更善于协作。大学生思想政治工作是一项复杂的社会系统工程，需要教育者善于思考复杂的教育问题，并想出有效的解决办法。女性教育者的“网状思维”能够使她们在大学生思想政治教育中多角度全面思考问题，提出解决问题的多种途径和方法。伴随信息化和全球化的飞速发展，大学生思想政治教育工作不断出现新问题，教育者需要权衡和综合考虑的因素越来越多。女性的“网状思维”使得她们在大学生思想政治工作中对遇到的各种问题能更加细腻而细致地全面思考，整体上把握全局，权衡更多的变化因素，提出切实的措施和有力的解决办法。女性的“网状思维”，灵活的头脑，准确的直觉，广阔的关联性，长远的眼光和丰富的想象力使女性教育工作者在大学生思想政治工作中能够沉着应对各种纷繁复杂的突况，能够耐心、细致地处理思想政治教育工作随时可能遇到的各种问题，给大学生送去正能量。

四、耐力优势

大学生的思想政治教育工作不是一天两天，一次两次就可以完事大吉，而是要经过反复多次，长期细致、系列化的工作。大学生思想政治教育工作的这种复杂性、长期性要求教育工作者必须有工作的耐力，这样才能坚持长期不懈的工作。

由于生理上的差异，女性具有男性所无法比拟的忍耐力。女性的教育者、贤妻、良母等多重身份磨炼了她们的耐力。在工作不顺利或遇到困难或发生家庭变故或灾难时，男性易于一蹶不振，丧失生活的信心，女性则善于调节心理，磨炼意志，有很强的忍耐力和坚韧性，能够以惊人的毅力渡过难关，女性在这方面的典型人物有很多很多。女性教育工作者不会畏惧暂时的困难，对待教育目标具有专一性。一旦认识到自己肩负责任的重大，面对艰巨的教育工作更能具有更坚强的耐力，勇于克服重重困难，使大学生思想、情感、意志向好的方向变化，收获良好的教育成果。女性特有的忍耐力和抗挫折的特质使女性教育工作者更能够克服家庭、事业所带来的各种各样的困难。这种女性特有的人格魅力还会吸引大学生，教育大学生。她们强烈的教育事业心、积极乐观向上的处事态度、健康的生活情趣还会激励大学生以她们为榜样，向她们学习，勇于迎难而上，不断改造自己、提高自己、完善自己。

五、结语

21世纪的今天，女性以其特有的性别优势在社会中的各行各业发挥着越来越重要的作用，女性特有的表达优势、情感优势、思维优势、耐力优势在大学生思想政治教育工作中一定会得到充分的发挥，一定会创造出越来越多的丰硕成果。

参考文献

[1] 罗慧兰.女性性别优势与管理风格[J].中华女子学院学报：社会科学版，2001（3）：40-43.

[2] 黄锦琳.浅议女性在行政管理岗位上的性别优势 [J].中国市场，2014（9）：28-30.

[3] 王琦.女性性别优势在管理中的应用研究[J].现代妇女相关问题研究，2014（11）：55-57.

[4] 李放，苏丽丽.女性性别优势在管理中的作用[J].中华女子学院山东分院学报，2007（3）：15-18.0