对初中物理探究式教学应用的体会

探究式教学，包括提出问题、猜想与假设、指定计划、设计实验和搜集证据、分析和论证、评估、交流与合作等七个因素。教师应按照探究步骤引导学生，让学生独立自主学习和合作讨论，以教材为基本探究内容，联系周围世界和生活实际，让学生通过个人、小组、等多种活动，将所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式现谈谈对初中物理探究教学的体会。

一、要创设情境，激发学生的探究积极性

学生在学习活动中，对自己感兴趣的一切现象、事物、规律等，总是主动积极地去认识、探究。因此，教师在教学中应利用身边的物理现象、实验等方法来引起学生的注意激发学生探究的愿望，然后刺激学生的求知欲。如：在讲“声音的产生与传播”时，用一些不同的瓶子、碗、盆等土乐器引起学生的好奇，让学生观察乐器发声时出现的现象，亲身体验发声的原因；在“光的反射”中，要求每位学生带一个平面镜，动手找出规律并加以应用。

二、注重联系生活实际，培养学生解决问题的能力以及道德意识

脱离生活的学习是枯燥的，在教学中我们要把学生的研究内容从课堂引导到社会，让学生做社会调查，发现生活中与我们所学的知识相联系的地方，试着解决生活中遇到的问题。例如：讲“噪声的危害”时，要求学生调查家周围的噪声现状，鼓励学生调查了解当地噪声严重的企业，并研究减弱和防治方法，给这些噪声严重的单位提出减弱噪声的建议。再如：讲“物态变化”可以让学生在家里观察锅里、玻璃等物体上涉及的物态变化，并且可以加以利用和改革。这样潜移默化的就可使学生自己学会如何去自主学习，去主动地获取科学知识，在学习中体验科学探究的快乐和价值，逐步培养良好的科学探究能力和创新能力，树立正确的价值观。

三、注重合作交流

在整个探究过程中，教师在引导学生共同研讨、交流，彼此表达与相互倾听，就会明白对同一问题的不同解释，有利于摆脱现在学生普遍存在的自我为中心的思维倾向。学生之间交流、争议、意见综合等有助于激起彼此的灵感和更深层的理解学会合作和交流。可以更好地让学生体会团结合作的力量；让学生学会如何去和别人交流相处，从而培养学生适应社会的能力。

总之，探究式教学就是要引导学生在兴趣的引导下经历基本的科学探究过程，学习基本的科学的探究方法，积累知识，培养能力。通过亲身体验物理知识在生活中的作用，学会在生活中运用物理知识。

（作者单位 山西省汾阳市海洪中学）