课堂教学教师如何做到有效提问

俗话说：“旁观者清，当局者迷”意思是说当你置身于某件事情中的时候，你的注意力都集中在了这件事的某个具体的点上，而往往忽略了事情的全局，然而周围的人却看得很清楚，很透彻。

课堂教学又何尝不是这样呢？课堂好比是下一盘棋，上课的人在下，观课的人在看。上课的人只注意到了学生的动向，但自己的言谈举止似乎没有太在意，如同下棋只是在攻，缺少防守，然而观课的人不仅注意到了学生的表现，更多的是在关注教师的表现，因此把课堂这盘棋攻防两端的一招一式看得比谁都清楚，所以上课的人总会在课后留下“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受，进行深刻的反思，去反思自己的不足，去反思自己课堂上疏忽的环节。下面就教师提问这一技巧谈一点自己的拙见，但愿每位教师能在这方面做到“旁观者清，当局者也清”。

课堂提问是教师和学生直接对话的方式，通过提问教师可以了解学生对文本的理解，可以走进孩子的心灵，可以感受孩子的内心世界，教师才能动之以情，晓之以理，应地适宜，因材施教。因此教师的提问要做到一要语言精练，表达准确，二要语言风趣幽默，三语速适中，注意抑扬顿挫。四要语言不能随意，把握重点

语言精练，表达准确这是教师面对学生提问最基本的要求。实践中为什么我们课堂上反复去重复同一个问题，学生却很茫然，不知所措？那就是教师在一提出问题时，学生根本没有弄明白问题的要求，又何从去思考。教师会反倒觉得学生没有动脑，就反复去重复那句意思很模糊的话，往往这个时候问题就出来了，它就扰乱了教师预先的计划，教师就会手忙脚乱，在此环节敷衍过去 ，显得教学不够实在。因此不管是在备课问题的设计，还是在上课的提问我一定要规范自己的语言，尽量做到言简意赅，不要拖泥带水，让学生听懂问题，带着问题去思考。

其次教师要注意语言的风趣和幽默，这直接觉定了学生上课的注意力是否集中，同时风趣幽默的语言更能唤起学生强烈的求知欲，也能活跃课堂气氛。凡是那些教学能手，他们驾驭课堂的能力如此高超，大多都能在恰当的时机用风趣幽默的语言来为课堂增添光彩，也能减轻学生疲惫的心理。如何才能做到语言风趣幽默，这不仅和教师渊博的知识有关，更关键的是教师在课堂上有着较强的观察力和处理突发事件的应变能力。直接地讲，就是在教学时或者 提问时我们要根据特定的情况随机应变，在学生不理解时，情绪低落时使用一些诙谐，令人发笑的言辞，但不可太过，否则会一发不可收拾，或者会使课堂变得不够严谨。

语速适中，注意抑扬顿挫。一节课上，教师提问的语速要适中，才能保证学生听清楚教师的问题是什么，如果能注意语调的抑扬顿挫，语气的轻重缓急，学生便能从中找到思考的方向和突破口，知道教师提问的关键和重点在哪。因此，教师在课堂上每提出一个问题时，必须做到一字一句尽量让学生在听明白的基础上去思考，在表述问题时要通过语气的变化暗示这个问题的关键词是什么，让学生知道如何下手，找到问题的突破口，就能让问题化难为易，变成答案。

讲话不可随意，要把握重点。教师在课堂上提出的问题必须要有价值，要能帮助学生理解课文，要做到重点问题班上共同探讨，次要问题读读课文就理解了，要主次分明，重点突出。千万不可眉毛胡子一把抓，不分问题的难易，面面俱到，这样就让学生把握不准课文的重点，对课文的理解不到位。因此教师备课时必须归纳出几个具有代表性的问题在课堂上进行探究，这样更能使我们的课堂显得重难点突出。

课堂教学本身是我们教学的主阵地，具有一定的挑战性，我们必须从细节做起，学会走出困境。在面对课堂教学这盘漫长的棋局，我们应该站在旁人的立场上去走好每一步棋，相信我们一定会有“旁观者清，当局者也要清”的深刻领会.