美国NAEP2011写作评价框架评介

写作能力是学生语文素养的综合体现，对学生参与社会生活具有至关重要的作用。但对学生写作能力的评价却一直是语文评价的难点之一。一般来说，人们把造成这一困难的原因主要归结为评价者信度。但笔者认为，对写作能力的核心构成要素认识不明，是造成写作能力评价困难的首要原因。

美国教育进展评估(Natlona1Assessment of Education a]Program，以下简称NAEP)是美国目前最权威的全国学生学业成就评估体系。2011年，NAEP再次调整了其写作评价体系，这背后反映了评价者对写作能力的再认识。本文试图通过对NAEP写作评价框架的介绍，为我国写作能力评价提供一种可能性参照。

一、NAEP对写作能力的认识

2011年NAEP写作框架以近年来写作理论和技术的研究成果为基础。它认为，写作是一个复杂的、多层面的、充满目的的交流活动，是写作情境需求(目的、对象等)与作者为了完成写作任务、适应阅读需要所采取的行为之间的协调统一。清晰的表达和有效的观点陈述有赖于作者聚焦和组织信息、正确运用语言的能力。

因此，2011年NAEP的写作测试主要聚焦于学生是否能够有效地与人交：流，测试目标主要有三个方面：一是鼓励学生在写作中灵活选择、运用各种写1作方法，以实现有效交流的目的；二是评价学生运用常用的文字处理软件写作，以体现计算机对写作过程和文本形态的影响；三是评价学生在要求的时间内完成写作任务的能力。

二、NAEP2011写作评价框架介绍

NAEP的写作框架包括写作(交流)目的、读者意识、写作技巧、文本体裁和评价标准五个方面。其中，写作目的和评价标准是核心。可能的读者对象、构思和写作方法的选择与运用、文本的最终呈现形式均由写作目的所决定。最终是否有效地实现了写作目的要根据评价标准来判断。

(一)写作目的

人的交流总是为了实现某些目的或满足某种需求。因此，NAEP写作能力评价关注交流的目的。一般而言，大多数写作都可以被宽泛地分为以下三类：劝说，为了改变读者的观点或者影响读者的行为；解释，为了扩大读者的理解；传递经验，为了和他人交流个人或想象中的经验。

1.劝说型写作

劝说型写作是一个要求较高的任务，它需要作者批判性地思考、运用综合的语言，并且要具有同时考虑自身观点与其他观点的能力。在NAEP的写作评价中，劝说型写作任务会要求作者说服读者采取行动或改变观点。

例如，下面是一个四年级说服类型的写作任务：

假设你们学校要选一个新的学校吉祥物吉祥物是能够代表整个团队的一种动物或事物

人们提出了四种选择：老虎、上升的星星、海豚、火箭在这四种备选的吉祥物中选择一个，并给校长写一封信，使他支持你的选择

2.解释型写作

解释型写作要求作者按照一定的方式向别人解释信息和观点以帮助理解一个主题。比如，四年级的任务可能是对个人知识的解释说明、对一系列图片的说明，或是对某项任务中所提供的步骤的说明。八年级可能要求学生分析一个过程，或者是写出关于两件事或两个观点的相似性、差异性的比较。十二年级则可能要求学生澄清某个问题产生的原因，或者界定一个概念。在所有的三个年级中，都要求能通过构思和恰当的写作方法清晰地表达观点，帮助读者深入理解被解释的对象。

3.传递经验型写作

在传递经验型写作中，作者要设法向读者传递生活的真实经验或想象中的体验。作者要通过描写细节呈现事件或活动，和读者建立情感的共鸣。这种写作，可采用多种体裁，如故事、散文、传记等。四年级学生可能被要求写一个小故事。八年级学生可能被要求叙述最喜欢的记忆或经验，并表达它对自己的影响。十二年级学生可能要在写作中通过运用具体事例来探究、反省和评价自己的个性或成长经历。

(二)读者意识、写作技巧和体裁

与写作目的息息相关的是读者对象。写作是一个交际行为，作者常常是为了和读者交流某些观点才进行写作。因此，读者意识被认为是最重要的写作能力之一。2011年NAEP的所有写作评价题目都具体说明或清楚地暗示了写作的对象。在不同的测试年级，写作对象也有所不同。四年级，对象可能包括同龄人、教师、学校职员以及父母八和十二年级，对象可能更多的是作者不太熟悉的人，比如学校或社区的领导以及政府官员。

根据写作目的和读者对象，作者要决定如何展开和组织他们的观点，也就是要选择恰当的构思和写作方法。

常用的写作方法有分析、描写、评论、叙述、概括等。但在2011年NAEP的写作评价中，并不要求必须运用哪些方法，而是从作者基于写作目的和读者对象进行表达的有效性上进行评价。以传递经验型写作为例，它通常采用叙事的方法，但也可能会采用其他方法。例如，当一个人要向同伴传递一个生活别重要的事情时，他可能分析事件的原因，然后通过描述发生了什么、描写背景等内容来讲述整个故事：也可能通过分享这件事是怎么影响自己的态度和行动的思维过程来反映这件事的意义；还有可能评价这件事所带来的改变的重要性。

2011NAEP写作评价要求八和十二年级学生选择他们认为实现写作目的最有效的文本体裁进行表达。而对四年级学生，则在题目中明确规定写作的体裁。

(三)评价标准

NAEP对写作的评价包括三个方面：观点的展开、观点的组织、语言的流畅和规范。在每个方面下又包含以下评价内容：

1.观点的展开

在和别人交流时，作者需要通过展开观点，超越表面、浅显的结论，甚至结合自身的思考和经验提出未解决的问题。

观点的展开应该有效地服务于作者的目的和对象。可以从三个方面来衡量这种有效性：深度和复杂性、构思和写作的方法、细节和例子。

2.观点的组织

观点的组织指的是句子和段落的安排合乎逻辑、观点表达连贯，读者理解起来很顺利。

可以从文本结构、连贯性、中心三个方面来衡量观点的组织是否有效服务于写作的目的和对象。