游戏教学在小学音乐课堂教学中的探究

【摘 要】在小学教学过程中，游戏教学法经常被运用到各个学科之中，小学音乐教学亦是如此。在小学音乐课堂上运用游戏教学法能够使课堂教学效果得以明显的提高，因此，小学音乐教学过程中运用游戏教学法十分重要，本文拟对游戏教学如何在小学音乐课堂教学中运用进行探索、分析和研究。

【关键词】小学音乐教学；游戏教学；趣味性；活动性；竞争性

性格活泼、爱好娱乐活动、喜欢玩耍这些都是每个小学生的天性。然而，随着当前生活节奏的加快，小学生的课业负担比较沉重，从教育教学的角度来看，貌似与“学习” 始终不可调和的“玩耍”这一方却作为了一种相对吸引学生，非常新颖的教学方法越来越多的被运用到了各科教学之中。音乐教学是素质教育中的一项重要学科，对于学生良好心智、健康品行的形成有着重要的作用。因此，在音乐课中引入游戏教学就成为了提高小学音乐教学质量的一项重要课题。

一、运用音乐游戏的必要性

1.学科特点决定了需要采用游戏教学。众所周知，音乐是一门特殊的艺术学科，具有强烈的表现力和感染力是它区别于其他艺术学科的一项不同之处。音乐可以通过歌唱、欣赏、聆听等形式来展现自身的表现力和感染力。倘若在小学音乐课堂中适时引入游戏教学，就可以更好的丰富课堂教学的环节，提高教学效果。

2.缓和紧张的课堂氛围，陶冶学生的情操。当前小学生的课业负担繁重，学习压力大，运用游戏教学可以活跃课堂氛围，增进师生的交流，能够使学生在有效的音乐课的学习时间里缓解紧张的神经，更好的提高了教学效果。此外，音乐课堂上的游戏教学既提升了学生的音乐水平，又陶冶了学生的思想情操，还促进了学生健康人格的形成。

二、游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践

根据新课改的要求，笔者认为，采用音乐游戏教学必须以学生为中心，依托音乐，引导学生学习掌握音乐知识和技能等，根据自己多年的教学经验，笔者对游戏教学在小学音乐课堂上的运用总结了以下几个方面的内容：

1.通过趣味性的游戏激发学生学习音乐的主动性。趣味性是整个游戏教学中的最明显的特征，而且它还非常符合小学生的成长心理。一般来说，有趣的游戏活动能够吸引小学生的注意力，直接能够使其产生倾向意识，进而产生主动性。最为常见的小学生活动便是游戏，这也是最受学生欢迎的活动。在小学音乐教学过程中，可以结合小学生这个心理特征，通过趣味性的游戏形式，创建出娱乐氛围，增强学生学习音乐的兴趣，激发学生学习音乐的主动性，进而掌握相关的音乐知识。例如：在学习音乐知识的时候，笔者将装有七个不同水量的瓶子让学生自主的进行敲击，使学生在游戏中感受音的高低；在学习休止符的时候，笔者是围绕着“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”这一红绿灯游戏来进行的，让学生觉得非常有趣，主动参与游戏的同时还能够感受到休止符的真正含义。

2.通过活动性的游戏引导学生参与到音乐活动中。活动性是整个游戏教学中的最基本的特征。一般来说，没有积极活动性的游戏不是好游戏。灵活的运用身体器官，初步掌握音乐知识，增强学生表现能力是小学音乐教学中的主要内容。游戏教学的活动性恰好能够调动学生灵活的运用身体器官，进而产生教育效应。例如：在学习花城出版社一年级上册第五课《在农场里》的歌曲时，笔者采用的是让学生扮演自己喜欢的动物，如猪、牛、鸭子等，一边扮演的同时还要一边跟唱该动物的音乐，通过学生自己尽情的表演，全身心的投入参与到音乐活动中，调动了学生学习音乐的热情和积极性，增强了对音乐感染力的认识，充分的展现了音乐的表现能力。

3.通过竞争性的游戏吸引学生对音乐的深入理解。竞争性是整个游戏教学中的又一特性，在具体的实施过程中需要有选择性的使用。一般来说，小学生具有着很强的争强好胜的心理，恰当、合适的竞争性游戏教学能够强烈的激发学生学习音乐的兴趣和斗志，形成探究音乐知识的动力。例如：在学习花城出版社六年级下册的《沂蒙山小调》的歌曲时，笔者采用的是先播放一遍《沂蒙山小调》，让学生结合自己所学过的音乐知识，充分发挥自己的想象力，为这首歌曲添加合适的歌名，名字贴近的学生将会获得五角星的奖励，于是，学生很快就开始仔细倾听歌曲，转动大脑，积极思考，学生回答的答案有《歌唱大山》、《沂蒙山歌》……就是这样一种简单的竞争形式就让学生积极的参与到游戏中来，无形之中加深了学生对《沂蒙山小调》的深入理解。

总而言之，小学音乐教学中采用游戏教学的形式是非常合适的，也是非常恰当的。游戏教学能够激发学生学习音乐的积极性和主动性，它作为一种比较新颖的手段运用到小学音乐课堂教学中，有利于推动音乐教学活动的顺利进行，有利于更好的掌握音乐方面的知识。作为新时代的小学音乐教师来说，要想更好的开展音乐教育教学工作，就需要将小学生的认知水平、心理特征与游戏活动的趣味性、活动性、竞争性相结合，设计、制定灵活、多样、合理的游戏活动，让学生在游戏中掌握音乐知识，最终促使学生自主的学习音乐、发展音乐、创新音乐。

参考文献：

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