图书馆期刊阅读推广策略

1期刊阅读推广现状

图书馆的馆藏期刊提供68-78%的各领域专业信息，纸质文学艺术类期刊也能使读者享受到特殊的阅读情趣和阅读体验，所以研究如何开展期刊阅读推广活动十分必要川。2010年，陈建英困在对大学生期刊阅读需求分析后，对高校图书馆期刊阅读引导提出如下建议:要根据不同的阅读需求，有针对性地推荐读物;要加强专业方向引导，提高大学生对专业期刊的兴趣;要及时了解期刊阅读需求，不断改进工作。2013年，郝天晓川分析吉林省图书馆利用期刊载体开展阅读推广活动后，提出增加期刊资源建设、充分发挥期刊特点、加大宣传力度及动员多方力量等建议。2016年，叶梦Cs7提出改善期刊阅读推广工作的有效策略包括:以人为本、注重读者需求、提高期刊质量、构筑优质阅读环境。期刊资源推广方面的专题案例研究不多，郝天晓在《利用期刊载体开展阅读推广活动的新思考:以吉林省图书馆“阅读在身边”系列活动为例》中总结了期刊阅读推广的方式。为了做好阅读推广服务工作，北京信息科技大学图书馆从2012年开始策划组织“期刊寻宝”趣味竞赛活动，推广效果良好，值得分析研究。

2北京信息科技大学图书馆“期刊寻宝”活动

以服务读者为原则

图书馆阅读推广服务应遵循普遍开放、平等服务、以人为本的图书馆服务原则川。北京信息科技大学图书馆“期刊寻宝”活动体现了为读者服务，读者至上的原则。活动负责人通过《文献信息检索》课堂和组织义工劳动的机会作调查研究，了解学生的文献信息需求和对“期刊寻宝”活动的建议。为方便读者及时了解并参与活动，图书馆网页和微信平台及时公布活动方案和报名方式。期刊部设计制作的宣传海报张贴在图书馆公告栏和门禁入日，海报以醒目文字和逼真的奖品图片吸引读者关注。竞赛前一天，工作人员会打电话提醒每位参赛者竞赛时间和地点。竞赛奖品也是负责老师根据学生的建议购买的时尚实用物品，比如蓝牙耳机、华为手环、智能台灯和移动电源等。

注重知识性普及

为确保期刊阅读推广活动的知识性，工作人员从本馆主校区现刊架上1000种中文期刊、80种外文期刊中挑选了一些标识清楚、便于检索、便于上架下架的各种类别期刊进行命题，针对每本期刊单独设计一道问答题。题目涉及架位号、C'N号、ISSN号、邮发代号等期刊常用检索字段，也涉及文章题名、作者、关键词、检索词等文献检索字段。竞赛前，期刊部负责人通过PPT作赛前宣传讲解，为参赛学生普及期刊知识，解释“期刊寻宝”活动的命题范围、题目种类、期刊布局及检索技巧，并上网演示如何在C'NKI、万方等中文期刊数据库中检索下载全文。

融入趣味性元素

竞赛设计初衷是考虑以轻松活泼的寻宝方式进行阅读推广活动，最终形成的活动方案如下:参赛者需要在20分钟时间内，到期刊架上找到题目条上列出的7册期刊和自己选择推荐的2种期刊，并以填答题表的形式间答题目条上相关问题。当工作人员点击PPT上的电子计时器的后，参赛者马上进入竞赛状态，各人以自己认为的最佳方式完成竞赛步骤—架上找刊、刊上找答案和答题纸上填写答案。活动中，答题时间有限定、有明确的任务要完成、有参赛者之间的比拼，相对于期刊推广人员台上讲解、参赛者台下听的推广形式，开展活动的方式充满了趣味性，更能调动参赛者的积极性，有利于参赛者在实践操作中掌握期刊搜索等知识，从而达到期刊阅读推广的目的。

把握流程的可操作性

在活动策划前期，为保证竞赛有条不紊易于操作，期刊部工作人员集思广益、献言献策，对程序和细节进行了梳理，形成分工协作、各司其责的流程说明。活动前2小时，期刊部人员开始整理活动区域，并提醒读者下厂!几去其他区域阅览。赛前半小时，有专人负责引导参赛学生入场(签到、发答题纸，引导学生到等候区就座)，有专人在竞赛等候区以各类期刊为样本给参赛学生介绍期刊知识及竞赛规则。分场次竞赛前20分钟，期刊部负责人用PPT介绍期刊知识和竞赛事项。每场竞赛前5分钟，有专人负责将学生按照签到顺序分成10人一组，组织参赛者抽取竞赛题目。(题目反复校对后，打印出来，裁成小条，按类别装在不同的纸袋中，以备学生抽取。)竞赛时现场区有专人负责全场协调和特殊情况处理，现刊区有专人负责准时将竞赛涉及期刊准确上架摆放整齐。学生每人随机从题目盒中抽取一组必选题目，题目包含2道专业类期刊题目、3道文艺类期刊题目、2道外文期刊类题目。学生需按照题目条上信息到期刊架上找到题目所涉及的期刊，在期刊上找到问题答案，在答题纸上填写答案。答题纸的背面，工作人员备注了答题说明，以便学生了解活动程序和评分标准，确定答题策略。为保证竞赛的公平公正，答题说明上公布了每道题目分值:顺序号(方便阅卷，必选题0.5分)、架位号(方便找刊，必选题0.5分，自选题1分)、期刊刊名(中文1分、外文2分)、期刊年/期<1分)、邮发代号(中文1分，外文无)、国内统一刊号C'N号(中文1分，外文无)、国际统一刊号ISSN号(2分)及问答题(中文3分，外文1分)，每道题目10分。每道原文下载题目分值设为5分，卷面总分是100分。为了参赛者快速找到期刊，答题规则对期刊排架方式作了说明，即以一个期刊架为单元，按照从上到下、从左到右的顺序排列，外文架位号为+W+数字”。答题说明对交卷也作了备注说明，竞赛答题时间长度由老师填写，得分相同时速度较快者排名在前。每组笔试答题时间长度为20分钟，上五层电子阅览室路途时间为5分钟，电脑上机检索时间为10分钟。20分钟之内笔答题完成者需举手示意，由老师标注时间长度后，持答卷去五层电子阅览室进行原文下载题目竞赛，完成上机检索后，将答卷交给负责老师。

注重活动的实效性

为保证活动的推广效果，组织人员在活动结束后要集中交流总结，对活动流程进行反思，探讨改进办法。期刊部专人负责撰写新闻稿件对活动进行报道，专人对相关数据进行统计分析，并提出改进意见。为检验竞赛规则的合理性及命题准确性，2017年举办活动时，命题人员在最后一场与学生一起竞赛，为以后更好地开展“期刊寻宝”活动积累经验。因时间和场地限制，每年报名人数限制在50人。在活动通知和宣传海报后贴出后两星期内，竞赛名额就会报满。由表2统计数据可以看出，参赛学生来自各学院(2017年学校共12个学院)，大一、大二和大三学生报名踊跃，研究生报名较少，教职工没有报名。活动进行中会出现学生未经报名而现场强烈要求参赛的情况。2015年有数名大四毕业生热情高涨临时要求参赛，经工作人员协商，给子他们参赛机会。也有些报名参赛学生因在外地实习、临时安排的试验或其他特殊事项，不能到馆参赛。竞赛规则要求参赛者在20分钟时间内，按照题目条上架位号在期刊架上找到9种相应期刊和相关问题的答案，是在有趣的寻宝活动中考查学生对期刊知识的领悟和应用能力、对“期刊寻宝”任务的分析统筹能力，甚至也考查了学生的反应速度、书写能力、心理素质、动手能力和英语认知水平，活动是对学生综合能力的检验。竞赛答卷由专人按照答案批阅，按照参赛者得分情况，进行分段统计分析。低于60分合并统计为一个分数段，60分以上每递增10分为一分数段。2017年活动增加了原文检索题目以后，笔试题目数量减少一道，而笔试题目时间长度没变，因而竞赛成绩有所提高。原文检索题目是指定在C'NKI数据库检索，下载两篇专业类期刊的相关原文。因为负责老师作了PPT的介绍和演示，所以参赛者大都掌握了原文下载技巧。工作人员根据学生答卷的成绩，由高到低排序后，确定每个奖项得主。活动设一等奖一名、二等奖三名、三等奖五名、优秀奖十名。如表5所示，2016年参赛者得奖比例为51.100，说明奖项设置比较合理，能鼓励更多学生参与活动;得奖学生的成绩与奖项等级比较匹配，能激励参赛者继续努力，主动地利用期刊资源，更关注图书馆阅读推广活动。为了使参赛者获得精神奖励和荣誉感，工作人员在图书馆主页、图书馆内部刊物《图书馆通讯》以及图书馆微信平台公示获奖者名单。

借助新媒体方式

工作人员借助新媒体和新技术，为读者提供了方便，为活动增添了亮点。活动通过微信平成了赛前宣传、报名登记和赛后成绩公布等工作，通过微信推送的新闻，参赛者可以及时了解获奖情况及奖品领取事项。图文并茂的PPT背景投影，渲染了寻宝活动的热烈气氛，也拉近了工作人员与参赛者的距离。活动现场准确清楚的APP倒计时软件投影，也方便了参赛者掌握竞赛时间。3高校期刊阅读推广的改革创新北京信息科技大学图书馆“期刊寻宝”趣味活动，以服务读者为原则、基于知识性、融入趣味性、具有可操作性、注重实效性并借助新媒体手段，活动效果良好，既增长了参赛者的知识，又培养了他们阅读期刊的兴趣，提升了他们的信息素养，更展示了期刊部员工与时俱进的服务能力，也体现了图书馆服务的本质是促进阅读口叼。活动的设计理念、创新实践和推广策略可供其他高校图书馆参考。统计数据表明，活动还有进一步改进的空间，活动需要不断创新，如在活动宣传策划方面，可与学院学工部门合作，举办某学院分年级的专场活动，也可与研究生院合作，增加题目难度，组织研究生和毕业生专场;在命题上也应做适当调整，可增加专业类期刊的题目数量，原文检索题目的问答题要确定为题名，减少自选推荐类题目数量，因参赛者没有足够思考时间，推荐期刊往往流于形式，可增加一道主观题目，用以征求参赛者对期刊部、期刊阅览服务及此次“期刊寻宝”活动的建议。通过“期刊寻宝”活动进行期刊阅读推广，是一种有效的受大学生读者欢迎的服务创新实践活动。针对高校教师和科研人员，高校图书馆可以结合专业设置、教师学术研究方向及图书馆专业期刊资源特点，开展针对某种新增期刊、某专业期刊的阅读推广活动。高校图书馆也可通过讲座、朗读、推荐等创新方式开展吸引更多读者参与的期刊阅读推广活动。