美育维度下的小学数学论文

一、美的教学语言

教学语言在小学数学教学中起到了重要的作用，是将数学知识传授给学生的关键，小学数学老师应该在讲课的过程中，运用简练、清晰的教学语言，呈现出语言美，用优美的声音和富有情感的音调来感染学生，小学数学老师在教学的时候，所使用的教学语言尽量诙谐幽默，让沉闷的数学课堂焕发出生机。（四）美的教学情境小学数学老师要尽量为学生营造一个良好的学习环境，教学环境要整洁美观，教学设施要完善，在教学中，实现师生间的平等对话，营造一种和谐的教学环境。

二、美育维度下的小学数学教学探究

（一）小学数学老师在教学中要运用美学知识，提高学生的审美能力

数学的美往往隐藏在其深奥的原理中，学生要运用自身的形象思维才能感受到数学的美，小学生的思维能力不是特别强，其审美能力受到知识水平的限制，不能够体会到数学之美。数学的美感在数学的教学中起到比较重要的作用，只有小学生具有一定的审美意识后才能发现数学中的美感，所以，在小学数学教学的过程中，老师不仅仅要讲述数学中的美感，通过举例子的方式让学生了解数学之美，而且，在教学过程中还要联系实际，对数学之美进行呈现，让学生发现数学不同于其他物质的美感，从而让学生感受到数学之美是真实存在的。小学数学教学只有运用美学知识去挖掘数学之美，才能让学生在公式和定理的学生中感受到美感，发现图形的立体之美，在解题的过程中会发现数学公式的简单之美，在探索数学原理的时候感受到数学的创造之美。例如，在数学解题方法和公式中处处都能体现出数学之美，仅仅使用几个阿拉伯数字就能将数学的原理概括出来。再如，在小学数学教学中，学生先进行加法的学习，在掌握加法计算的基础上，学习乘法的计算，并让学生熟练背诵乘法表格，计算就变得十分简单了，学生可以在学习乘法计算的过程中体会到数学的简单之美。例如，学生在学习三角形面积的计算公式时，就可以深切地体会到数学公式的简单之美，三角形的形状非常多，有锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，但是，只要运用S=1/2ah就可以计算出所有三角形的面积，可以看出数学呈现出的是一种简洁之美，可以方便人们的生活。

（二）小学数学老师在教学中要呈现美育元素，体现美育维度教学的内涵

在小学数学的教学中包含很多美育的元素，因此，数学老师应该营造呈现数学之美的环境，能够让数学美的元素展现在学生的面前，数学解题的过程中处处体现的方法的美感，使学生在解题的过程中获得美的体验，从而对数学知识进行升华。在小学数学的教学中，处处可见数学美的元素，例如，在学习几何的时候，学生就可以体会到数学的对称之美，长方形、正方形和圆形都具有对称性，可以呈现出对称的美感。而且对称美也可以体现在数字上面，例如：1*1=1；11*11=121；111*111=12321，通过这一形式的对称，可以通过类推的方法，得出1111111111*111111111=12345678987654321，从而可以提高学生的思维能力，通过对思维能力的锻炼可以让学生感受到数学的对称之美。

（三）小学数学老师在教学中要善于挖掘美育的资源，呈现数学教学之美

数学的美感一般会在解题的过程中、分析几何图形和运用数学符号的时候呈现，因此，在小学数学教学的过程中，老师要善于挖掘数学教学中的美学资源。例如，老师在讲授阿拉伯数字的写法时，就可以将9个不同的阿拉伯数字比喻成不同的物体，将数字“1”比喻成一支筷子，将数字“5”比喻成一个钩子，然后再用精美的图画展现出来，从而让学生感受到数学的美感。在学习平面几何的时候，老师不仅仅采用讲述的方法，也可以带着道具进入课堂中，给每一个同学都发放几个积木，让学生通过拼积木，来将复杂的几何图形分解开来，提高了课堂的生动性，让学生体验到数学之美。

三、结语

数学中处处都能体现出美，在进行数学的教学中，运用美学知识，可以提高学生学习的热情，让学生感受到数学的魅力，提高学生的审美能力，在审美的过程中提高自己的思维能力，因此，对美育维度下的小学数学教学进行探究是很有必要的。在小学数学的教学中，忽视对数学美的追求，导致数学的课堂教学比较单一，在小学数学教学的过程中，老师不仅仅要讲述数学中的美感，通过举例子的方式让学生了解数学之美，数学老师应该营造环境，能够让数学之美展现在学生的面前。

作者：蔡成纯