高中英语课堂教学导入法研究

摘 要： 好的课堂教学导入不但能够激发学生的好奇心，还能够吸引学生的注意，使其更好地感知、理解和记忆。本文结合高中英语教学内容说明怎样进行课堂导入。

关键词： 高中英语教学 导入教学方法 教学研究

Well begun is half done.（好的开端等于成功的一半。）这句话用在高中英语课堂教学的导入上再恰当不过，新课导入是一节课的“序幕”，它不但能够激发学生的好奇心和学习兴趣，诱导求知欲望，使其为新知识的呈现做好心理准备和知识准备，而且能够吸引学生的注意力，使其更好地感知、理解和记忆。

如何巧妙地导入新课呢？对于课堂教学导入方法和技巧，我做了以下总结。

一、图片导入法

1.利用教材中的插图进行导入。

人教版高中英语的学生用书中的每篇课文都配有插图。这些图片有的创设情境，有的提示教材的重点或难点，教师可以通过简单描述插图或对插图进行设问引入新课的话题。例如，教学Module 4 Unit3 A taste of English humour时，教师边让学生看文中Chaplin的插图，边在黑板上勾勒Chaplin的外貌轮廓，并用关键词，如a small black hat，a pair of very wide trousers，a moustache，a stick，a pair of big shoes等，说明自己所画的内容，然后教师就插图提问学生。

T：Why was Chaplin very famous？

S：Because he looks very funny？

T：Was he famous only because of his funny look？

S：No.

T：OK.Let’s find out why he was very famous.

2.利用多媒体图片进行导入。

网络资源可以为英语教学提供丰富的图片。通过搜索，教师可以在网络上找到大量的相关图片。通过对这些图片的提问和描述导入新课话题，既可以拓宽学生的知识面，又可以激发学生的学习兴趣，增强他们的求知欲。例如，教学Module 2 Unit 1Cultural Relics时，利用网络搜索中国和其他各国现存的文化遗产。利用网络资源搜索图片具有方便、快捷、容量大和清晰度高的优点，而这些优点是传统的挂图和文中插图不具备的。

二、视听导入法

视听法是学生最感兴趣也最能吸引学生注意力的教学手段之一。播放电影片断或英文原版歌曲能够激发学生的学习兴趣，从而调动他们的学习积极性。

SEFC教材中有很多内容可以用电影片断导入。例如，教学Model 1 Unit 4 Earthquakes一课时可用美国大片《山崩地裂》的片断导入；教学Charlie Chaplin一课时可用Chaplin主演的电影片断导入。当然，选择既能体现教材内容，又能激发学生学习兴趣的影片是运用视听导入法。在上一学期的公开课中，教学Module 2 Unit 4Wildlife Protection时，我利用多媒体把迈克尔·杰克逊的一首MTV歌曲“Earth song”一分为二。歌曲的前半部分表现人类对环境和自然资源的破坏，学生听后认识到挽救生态环境的重要性和迫切性。在新课结束后，我播放了这首歌的后半部分，即大自然还原后的美好景象，培养了学生的环保意识，取得了较好的教学效果。

三、时事导入法

时事是指国内外发生的重大事件及发生在学生身边的事。这些事容易吸引学生的注意力。例如，在教学Module 1 Unit 4Earthquake时，联系汶川、玉树地震及福建省经常发生的台风等自然灾害，让学生感同身受，有话可说，引起共鸣，达到很好的教学效果。教材的安排是固定的，但是每天发生的事件是无法预知的，因此这一方法要看教师能否灵活联系生活，如能应用恰当，应该是种很有时代气息和生活气息的导入方式。例如在教学Module 2 Unit 2The Olympic Games这一单元时，里面有关于奥运会的内容。那时正巧赶上2008年北京奥运会，全国人民（包括学生）都在关注奥运会，关注我国体育健儿能否再创辉煌。于是，我联系正在举行的奥运会，要求学生讲讲奥运会，我在学生发言的基础上进行归纳、总结。这样充分调动了学生学习知识和参与活动的积极性。

四、复习导入法

新旧知识紧密衔接，对所学知识的复习巩固，有利于理解、掌握新知识，即“温故而知新”。这是英语课堂教学中较常用的行之有效的导入法。在教学Module 3 Unit 5Canada—The True North这一课时，我是这样处理的：

Show the students the maple flag and ask them some questions.

T：Do you know which country uses this national flag？

S：Canada.

T：Which continent is Canada in？

S：It is in North America.

T：Which country is its neighbor？

S：The United States.

（The teacher shows a map of Canada to the students.）

T：Right.The United State is its neighbor.Canada is a beautiful country.Today we’re going to learn more information about Canada.

关于加拿大的信息学生都已学过，以复习这些信息导入新课内容。采用这种联旧引新，不落俗套地自然地导入新课的方法，能激发学生的学习兴趣，使学生集中注意力，培养用英语思维的能力。

导入是“点睛”之笔，有效的导入可以激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，培养他们的自信心。教师应避免因盲目追求花哨和热闹，而使导入流于形式的做法。总而言之，高中英语课堂教学导入的设计，要运用有意注意和无意注意相互转化的规律，充分利用学生的年龄特点和好奇心理，并根据新的语言材料的特点进行。对不同题材的语言材料，不同年龄段的学生，应采用与之相适应的导入方法，从而提高课堂教学效率，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语。

参考文献：

[1]王晓平.教师的语言艺术.山东教育出版社，1996.

[2]王怀彬等.新教学方法.吉林科技出版社，1995.

[3]席玉虎.优秀论文集.中国书籍出版社，1999.

[4]李文海等.语言教学与文化研究.中国文联出版社，1999.

[5]C.Jacques刘道义Senior English for China人民教育出版社，1997.