初中班主任德育工作应遵从的原则

摘 要： 初中生涉世未深，世界观、人生观和价值观没有完全形成，对世界的认知还需要引导。初中班主任，作为德育教学者，作为初中生的思想引导者，要帮助初中生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生顺利度过人生的这个重要阶段，为今后的发展打下良好基础。但目前，大部分班主任的德育工作方法单一，缺乏技巧，引起学生反感，造成学生和班主任对立的局面。本文探讨了班主任在做德育工作时应遵循的原则，相信只要班主任在日常德育工作中遵循这些原则，就一定能取得好的效果。

关键词： 初中班主任 德育教育 遵从原则

在传统教学中，初中德育的作用是在发现学生犯错之后进行批评，让其改正，这种方式在若干年前也许还有些成效，可是在如今的信息社会中，网络普及，学生接触到的信息、思想都很繁杂，每一代学生的思想观念都在发生变化，当年那种“老方法”在如今已然不适用，这就要求现今的初中德育教学者转变教学观念，从学生角度出发，以期取得良好的教学成效。

一、关注学生的变化，时时更新教学观念

对于教学者而言，其教学对象是学生，因此教学方法要根据学生的特点加以选择，即要关注学生的变化，及时更新自己的教学观念。以往的学生由于信息闭塞，往往思想简单，而现今的学生，很多都已经有了自己的想法，这些想法不能说绝对是不可取的，也有部分是学生的个性，教学者应当尊重，而对于那些不良思想，教学者应当采取恰当手段，让学生认识到错误，从而积极改正。例如听到一些男学生之间流传的顺口溜：“请我吃碗粉，我为你摆平。请我喝口酒，我为你大打出手。”笔者认识到这种思想有可能会导致学生之间发生的冲突扩大，于是便及时对这些学生进行教育，向他们讲述一些案例，让学生认识到这种思想的危害性，从而逐渐转变思想。

学生是教育教学的主体，初中德育教学者应当充分尊重学生个性，与学生深入交流，了解学生所想，及时对学生的不良思想做出纠正，引导其健康发展。

二、突出学生的主体地位，采取多种手段进行教学

在对初中学生进行德育教育时，教学者不能以一种居高临下的姿态出现，而应该与学生建立一种平等民主、和谐友好的师生关系。德育教学实质上是对学生做思想工作，这个过程中主观因素是主要因素，因此要在初中德育教学中取得良好成效就必须让学生处于一种受关注、被呵护的环境中，教师在进行引导的过程中要先想学生之所想，再对其思想进行分析，从学生角度出发进行教育。德育教育绝对不应该是生硬冰冷的，其一定是“有温度的”，充满爱的。自教育改革以来，一直提倡教学者对学生给予更多关注，使学生成为教学活动中的主体，初中德育教学者应该践行这一标准，让学生得到关爱，健康快乐地成长。

三、以身作则，让学生在潜移默化中树立正确的思想观念

古言曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育的最高境界是以身作则。因此，初中德育教学者在教学过程中要时刻注意提高自己的思想素质，为学生树立正面榜样，让学生从教师的言传身教中得到感悟，形成健康的思想、美好的心灵。学生有什么样的品格，在很大程度上与他们生活的环境息息相关，教育教学者要为学生营造良好的成长环境，用自身的人格魅力影响学生，让学生在潜移默化中得到熏陶，从而由内而外地发生改变，获得思想上的升华。

如为了不让学生乱扔纸屑，除了跟他们讲道理外，每次在班级遇到纸屑我都会捡起来扔到垃圾桶里。经过一段时间后，大多学生都养成了不乱丢垃圾的习惯，如果我自己也乱扔垃圾的话那么讲再多道理也没用。

四、加强与学生之间的情感交流

情感交流是进行德育教育尤为重要的一个环节，教师与学生之间的情感交流是教师进行德育教育的前提，良好的沟通有助于使学生对教师产生信任，从而愿意对教师敞开心扉，便于教学者对其进行德育教育。初中德育教学者要时刻注意学生的变化，经常与学生进行交流，让学生始终感受到爱与温暖。

在与学生交流时，要选择合适的方式与学生沟通。在多年的教学实践中，我发现许多德育教学者经常刻意给学生“上课”，这种方式会导致学生产生厌烦情绪，教育，尤其是品德教育，一定要在学生愿意接受的情况下进行。例如，我现今教授的班级中，有一位男生，基本上是让所有任课老师都头疼的学生，进行家访时，其家长都说不想管这个孩子了。在对这个学生进行品德教育时，我采取了先接近后教育的方法，一次这个学生在打扫班级“包干区”，我走到他身边，从生活中的小事开始，和他聊天，并在聊天的过程中动手帮他一起打扫卫生。在这种平等交流下，他终于向我敞开心扉，原来他的父母在他小的时候就离异了，现在的家庭是重组家庭，他在这个家庭中总是觉得自己格格不入，因而有些“自暴自弃”。了解了这个情况后，我立即与他的家人进行了交谈，提出了一些教育意见，在家长与老师一段时间的共同努力后，这个学生明显取得了进步，虽然学习成绩仍旧不佳，但在思想道德上有了一定的改观。

人是感情动物，每个人心中都有柔软的地方，即使是恶人，在与他交流后他也有向善的可能，更何况初中生。很多初中生并不是“无药可救”，他们也许只是有一些困惑，暂时难以走出一种心灵困境，德育教师应该关心学生生活，与学生沟通，以自己的善良感染学生，帮助学生。

总之，德育教育是整个初中教育体系中不可缺少的一环，它对引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观有不可替代的重要作用，初中德育教学者应当树立责任意识，认识到自己所肩负的重任，提高自身修养，采取合适的教育手段，为初中生的思想成熟“保驾护航”。

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