浅谈初中物理“教学生活化”实施原则及策略

摘要：物理课堂教学中要走“生活化”道路，让学生的学习既面对生活世界，又面向物理世界.作为教师，尤其是物理教师，在教学过程中必需遵循学科知识的原则、学生认知规律的原则、学生心理特点的原则及联系生活实际的原则.采取教学内容“生活化”、教学事例“生活化”、教学情境“生活化”、实验设计“生活化”及习题训练“生活化”的策略进行教学.

关键词：课堂教学；生活化；策略；原则

新课程理念倡导从学生的生活经验和社会发展的现实中选材，倡导从生活走进物理，从物理走向社会、服务社会.课堂教学过程也是师生的生活过程，课堂教学必须密切联系学生的生活，只有真正走入学生的生活世界，从现实生活中的学生出发，才会真正具有生命的活力和生活的价值.

一、物理课堂教学“生活化”实施原则

1. 符合学科知识的原则

“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念在新课程教材中得到很好的体现.在教学实践中我们要特别注重联系实际，注重从学生熟悉的生活与自然现象开始，层层深入，环环相扣，以学生易于接受的方式，揭示物理世界的奥秘，培养学生探究自然的热情与兴趣，既注重知识又立足能力.

2. 符合学生的认知规律的原则

课堂教学“生活化”要符合学生的认知规律.学生只有对物理事实、物理现象和物理变化有了清晰、明确的印象，积累了一定的生动具体的感性认识和一定量的数据，才能发掘出有待探索的问题，为概念的形成和知识的掌握提供线索和依据，完成由感性认识到理性认识的转变.例如，在“硬度”的教学时，让学生利用已有的知识经验很容易得出物质硬度的顺序：钢锯条>铁钉>铜钥匙>塑料尺>铅笔芯>粉笔，让学生从自身的生活经验出发，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式理解物理.

3. 符合学生心理特点的原则

在物理课堂教学中恰当的运用生活情境能唤起学生强烈的求知欲，使学生保持持久的热情，从而获得最佳的教学效果.教学必须把学生放在主体地位，设计符合学生心理特点的各种教学活动；探索“引导学生学”的方法.在物理课堂教学中关注学生的生活经验，以现实生活具体生动的现象、生活事例为中介来进行思考，顺应学生的认知特点，从而达到优化学习过程的目的.

4. 联系生活实际的原则

家庭、学校、社会都有大量学生感兴趣的物理问题，物理课堂教学“生活化”必须要因地制宜，紧密联系生活实际使学生从物理的角度去感受丰富多彩的生活，切实体现物理广泛应用于生活及社会的各个领域.如，家庭炊具涉及的物理原理；交通工具中涉及的物理原理；新科技、新材料中的物理知识等，教师应选择与学生生活紧密联系的素材应用到物理课堂教学中.

二、物理课堂教学“生活化”实施策略

1. 教学内容“生活化”，调动积极性

物理课堂教学内容的选择应当与学生的生活紧密相连，这样才能调动学生的积极性，也让学生知道怎样用物理知识去解决生活中的一些问题，进而让学生切实感受物理的存在与用途.例如，在有关分子动理论的教学可设置如下问题引入：为什么炒菜时闻到香味较浓，菜凉了闻到的香味就没有那么浓了？为什么冰糖放到热水里比放到冷水里溶得快？通过这些与学生生活紧密相连的问题的提出，激起学生的好奇心，调动其学习的积极性.教学内容的“生活化”既可以拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣；又能全面提高学生的综合素质，让他们关心社会和人类发展.

2. 教学事例“生活化”，激发求知欲

课程标准强调物理教学“要从学生已有的生活经验出发”，因此作为教师在讲授知识时，完全可以借助学生已有的生活经验，引出课题.例如，讲授汽化液化知识后，补充一个课外实验：把刚煮好的鸡蛋从锅内捞起来，直接用手拿，固然比较烫，但还能够忍耐，过一会儿，当蛋壳上的水膜干后，感到比刚捞上时更烫了.通过这个实验自然引入到影响液体蒸发快慢的因素的教学.整节课学生学习劲头很高，课堂效果也不错.

3. 教学情境“生活化”，体验生活物理

选取生活中的真实事例创设教学情景，能让学生真正回归到生活之中，有助于开启学生的思维，引发学生想象，并能激发他们探究欲望，使学生本能地想知道这是为什么，从而主动地去寻找结论，来解释这一现象.

4. 实验设计“生活化”，感受生活用品在实验改进中带来的便捷

物理课堂教学中教师要合理引导学生收集、选择生活中的物品和器具，通过组装、改装等方式来做物理实验不但简便、直观且有利于提高学生的动手能力、思维能力和创新意识.如，在讲授大气压强时，可以让学生利用家庭中的各种杯子和纸片进行实验，来证实大气压强的存在.

5.习题训练“生活化”，及时巩固物理知识

物理课堂上，适时适量提供必要的训练题供学生“做”是非常必要的.“生活化”的物理课堂要求训练题的设计密切联系学生的现实生活，引导学生探究身边的、生活中的物理科学知识.行之有效的办法是：给训练题设计一个生活化的试题情境，进行生活化的“包装”，让学生在具体、有趣的生活情境中，运用所学知识分析和解决问题，体悟到物理原来如此地真实.

总之，在物理教学中要落实新课标，体现物理教学的课改新理念。物理课堂教学必须走“生活化”道路，要着力于学生内在情感、意志、态度的激发，真正体现“身边物理”，把物理教学与学生的生活体验相联系，把物理问题与生活情境相结合.

参考文献：

[1]初中物理教学的生活化探索.徐亚琴.科教文汇，2011.

[2]中学物理课程标准.人民教育出版社，2001.

[3]陶行知教育文集.教育出版社，1981.