学会观察、学会总结、学会运用

1.我们观察平抛运动的轨迹有：

①轨迹在速度和力之间；②轨迹在向力这边弯曲。举例：若己知物体的速度方向和它所受合力的方向如图所示，其可能的运动轨迹是：

面对本题，我们就把观察总结的平抛运动轨迹的结论迁移地来，很容易判断B正确。

2.行星绕中心天体做匀速圆周运动时，其万能引力就是行星的向心力，由牛顿第二定律：

通过观察，我们就易总结出行星绕中心天体做圆周运动时，T与同步同变，其余的v、w、n、a与r是同步异变。

举例2：在研究宇宙发展演变的理论中，有一种学说叫“宇宙膨胀说，”这种学说认为万有引力常量在缓慢地减小，根据这一理论，在很久很久以前，太阳系中的地球公转情况与现在相比：

A、公转半径较大

B、公转周期较小

C、公转速率较大D、公转有速度较小

本题的意思是现在地球绕太阳的公转半径大了，根据同步同变，同步异变，迅速地可以判断B、C正确。

3.卫星绕中心天体运动在上面我们总结了一个同步同变，同步异变规律，但当地球作为中心天体时，其赤道物与地球同步卫星固是相对静止的，就可以认为赤道物与其同步卫星是同轴转动的，方法是，其中赤道物，同步卫星的w、T、f、n是相同的。所以当有赤道物，同步卫星、一般地球卫生时，分别用同步同变，同步异变和用同轴转动，即二同结论解决。

举例3：已知地球的半径、A为赤道物，速度为周期为加速度为；B是地球的卫星，轨道半径为，速度为，周期为，加速度为；C是地球的同步卫星，轨道半径速度为，周期为，加速度为，则

在本题中，B、C两卫星应遵守T与同步同变，v、a与r是同步异变，故B、D对；而A、C两卫星是遵守同轴轴动规律，故A正确。

在教学工作中，引导学生学会观察，善于总结，善于运用，善于反思，不断地总结规律，吸取例题、习题的营养，对激发学生学习兴趣，让学生主动学习、快乐学习，大面积提高教学质量，其意义是十分现实，又是十分深远的！

（作者单位：重庆市开县中学）

（责任编校：白水）