学会拒绝范文

学会拒绝篇1

鸿雁外语学校四年级　张溢洋

如果别人让你做什么事，而你不愿意，因为做了之后对谁都没好处，那么就要学会拒绝。

有一天，我家邻居的孩子没有写作业就跑到我家来找我玩，我当时也没有写完作业呢，我就想：如果我和他出去玩，作业没有完成，再被老师说一顿，不仅面子上会过不去，这样做爸爸妈妈那里也通不过呀！于是我就对他说：“如果你是我的好朋友，就一定要听我的，先回家写作业，写完了再找我玩，好吗？”他不耐烦地说：“为什么呀，不就玩一会儿吗？”“因为老师留的作业有些题可能就是期末考试的类型题，如果我们考得好，岂不是能轻松度过一个假期？听我的，没错！”他无话可说，接受了我的拒绝。从此以后，他每天都能按时完成作业，成绩逐渐上升，他妈妈还给他买了一个遥控车。他也非常开心，每次都和我一起玩。

在学校，我和徐雨晴还算是好朋友吧。那天，我正在聚精会神地做题，她拍拍我说：“有几道题不会，借我抄抄！”我当时也不知怎么了，很大方地答应了。结果后来的考试中，正好有一道她抄我的题，可想而知，她没做上。这时我明白了，我的好心不是在帮她而是在害她。

学会拒绝篇2

鸿雁外语学校五年级　付雅文

也许在你的生活中，你会认为拒绝是一种吝啬、小抠的表现。但我说的拒绝可不是这个哟！我想我还是先给你举个例子吧！

情景一、旁白：小红正在写数学作业，可小明突然转过身来，企图抄袭。

小明：小红，小红，作业借我一用！

小红：不行，你这不是抄吗？不借！

小明：拜托了！你要是帮了我，我给你……嗯……十块钱！好不好？求求你！

小红：考虑考虑……还是不行。虽然你的条件很诱人，但还是不可以。要不这样吧，你哪道题不会，我给你讲解，再教你做题的方法，然后你自己做，怎么样？

小明：那好吧。谢谢你！

看，这就是拒绝的好处！下面请欣赏情景二，原班人马呦！

旁白：小红还是在写作业，小明乞求小红借他抄，小红不好意思拒绝，一口答应。

小明：小红，够意思的话借我抄抄作业吧。

小红：好啊，有没有报酬？

小明：当然，不会亏待你的。

说罢，俩人便行动起来……

很快到了月考。

小明：这题怎么这么难哪？我都不会做，唉！

就这样，小明交了很多地方空白的卷子。事后——

小明：小红，都怪你，如果你当初不借我抄作业，我怎么可能落得这样下场，把我给你的酬劳还给我，还要赔偿我的损失费！

小红：可是……

学会拒绝篇3

也许是因为我太软弱，也许是因为我太在乎别人的感受，所以在面对别人的请求时，我总不忍心“不”。即使是无理的要求，我也总会一口答应，事后往往又特别后悔，对此，我充满了矛盾。我不止一次地下决心要学会拒绝别人，可每次面对那一双双乞求的目光，我又退缩了。

终于有一天，我做到了，我拒绝了一个无理请求。虽然它暂时会我带来了烦恼，但我相信自己做对了。经过半个多小时的奋战，我终于完成那份试卷。刚松了口气！麻烦来了。“可不可以把你的试卷借给我们看一下？”后桌轻声地问我。我清楚地知道她借卷子的目的，也明白自己已成了她们的依靠逃不掉了。我无奈地叹了口气，本想拒绝，却又说不出来，无奈地把试卷递给她。后面顿时热闹起来，对的对，改的改，抄的抄。听着她们发出的声音，我心里难受极了，我知道自己在帮她们犯错误，帮她们逃避学习。但软弱的我却连拒绝的勇气都没有。难道我明知这么做不对，还要做吗？但如果不这么做……唉！随她去吧！

我低下头，写作业，但后面的声音越来越大，眼前总时不时出现她们现在的笑脸和将来沮丧的哭脸。我无法再置身事外，也无法装着什么事也没发生，这都是我的错。忽然，一种莫名的冲动驱使我转过身，快速地从那一双双手中抽出自己的试卷。她们愣了一下，看着我严肃的面孔，似乎也明白了什么，但她们仍然用乞求的目光着着我，希望我再一次心软，放下试卷。的确，看着她们乞求的目光，我又动摇了，心软了，感觉自己这样做太无情。可最终，我还是鼓起勇气，咬了咬牙说：“你们应该独立完成作业。”她们都沉默了，我又笑了笑说：“没关系，其实一点也不难，你们一定能完成，不试一下又怎么会知道呢。”听了我的话，她们失望了，但我知道这只是暂时的，有一天，她们都会明白这一切都是为它们好，想到这，我轻松了，心中的包袱终于卸下来了。这种无愧于心的感觉真好！

后来，又有许多人向我提出了无理请求，我都婉言拒绝了。其实这个阶段确实很难熬，因为我的拒绝在别人眼中是无情的，所以朋友渐渐疏远了我，我感觉到有些孤单。但经过这些，我的决心也越来越坚定。

我学会了拒绝，改变了自己的软弱。我这才感觉到生活有了味道，我想善意的拒绝也应该是美的。

学会拒绝篇4

在日常的人际交往中，热情地帮助别人，对别人的困难有求必应，是应该的。但是一定量力而行，如果遇到做不到的事情，就要学会怎么拒绝。如果直截了当地说"不"，会使寻求帮助的人感到失望和尴尬，一个合乎对方期望的回答，即使是拒绝，也能让对方很容易地接受，那么可以采取以下的方法。

请人转告

巧妙地利用"第三者"来转达你当面难以拒绝的事情。这种方法一般用于当别人有求于你，而你又不好当面拒绝，或自己亲口说不合适的情况，这时就可以利用第三方作为"中介"，巧妙地转达你的拒绝。比如你的一位朋友邀请你去参加他的生日宴会，你原本已经答应了，可是在宴会上偏巧有一个你非常不想见到的人，你想拒绝参加宴会，又担心让朋友不高兴。那你就可以找一个你们共同的朋友，带上你要送给那个过生日朋友的礼物，向对方表示你无法参加宴会的歉意。

另指出路

当你对朋友的要求感到力不从心或者不乐意接受的时候，你可以采用另指出路的办法，以解决问题。比如你的一个朋友数学成绩不好，希望在考试的时候得到你的帮助，你知道这是不正确的行为，但如果直接拒绝，很可能伤害到对方的自尊。你就可以这样说:"如果这次我”帮”了你，老师可能会怀疑你的成绩，不如考试前我帮你勾画一些复习的要点吧。"那么对方就会觉得你还是关心他的，也就不会生气了。李丽当上某银行人事处处长后，就忙了起来，很多人都登门来求她帮忙，让她很是头疼。有一天，又有人来到李丽家，这次来的人正好还是她的老同学。"我儿子大学毕业一年了，工作一直不顺心，想换工作，所以来找老朋友想想办法。"老同学开门见山地说。"他学的是什么专业 "老同学把儿子的资料递给李丽，看过资料后，李丽知道自己帮不了，因为不仅专业不对口，这个孩子的外语水平也不行，这明显不符合银行的要求。但是李丽也清楚，不能直接拒绝，否则就太不给老同学面子了。"真是不巧，我们最近没有招聘人的计划，不过你别担心，我认识一个朋友，他那里似乎在招人。"说完，李丽把朋友的联系方式抄了一份交给老同学。虽然没有办成事，但那个老同学还是很感谢李丽。

另做选择

当你的朋友要求你做某件事，而你又偏巧不喜欢做这件事，直接拒绝可能会伤害到对方，让对方误以为你不尊重他。比如周末的时候，你的朋友想让你陪她去逛街，可是你不愿意去人多的地方，不如建议她:"今天天气不错，不如去郊外走走吧，呼吸一下新鲜的空气。"这样做，你不仅巧妙地拒绝了对方，还不会让对方觉得你是在拒绝他。

转移话题

朋友要求你做一件你不想做的事，可以采取答非所问的方式，巧妙地利用暗示的方法让对方知道，你对他提出的意见不感兴趣，他就会知趣而退。比如，你这个周末与某个朋友在一起玩，他希望你下个周末还陪他出去，而你则另有自己的安排，不如就说:

"今天时间不早了，周末玩得太累会影响工作的，我该回去休息了"。这样说，你就给对方一个暗示，你并不打算再在周末的时候和他一起出去，对方就明白你话里的拒绝意思了。小楠在相亲派对上认识了一个男士，开始两人相处的还不错，但很快的，小楠就发觉两人性格不合，打算找一些借口断绝和对方往来。"下周末我们还去郊外钓鱼怎么样 "临分别的时候，那个男士又邀请小楠。"下周我们一直都要上班，周末也是。""那就再下周了。""那就再说吧，最近总是在周末出去玩，我周一上班都没什么精神，我要回去休息了。"说着，小楠还适时打了一个"哈欠"。对方马上意识到了小楠的意思，从那天起就几乎不和小楠联系了。

借口推辞

找一个合理的借口，推了你不想去做的事，即使这个借口带有欺骗的成分，只要不会伤害到对方，也是一个可取的办法。比如你的朋友请你吃饭，在席间要求你帮他做一些事情，你知道自己做不到，可是毕竟又吃了这顿饭，等于欠了对方的人情。"真不好意思，我认识的人已经调职了，恐怕帮不了你。"这样，对方既知道你的拒绝，又不会觉得没面子。

拖延回答

学会拒绝篇5

信息时代，浩如烟海的信息铺天盖地而来，如何甄别哪些是有用的信息，哪些是无用信息，显得格外重要。

是不是阅读得越多，一个人获得的信息就越丰富，对工作就越有利？我认为很多时候它们并不相干。过去5年里，我从不看新闻，路过书刊亭的时候，我只浏览一些标题就行了。唯一的例外是，在伦敦斯坦斯特德机场买过一份报纸，那也是为了买无糖百事可乐时可以享受打折。但最后我发现，那里不卖百事可乐。

有人会问：这样也能号称见多识广、富有责任心的市民？不看新闻怎么了解最新时事？但我会回答一切问题，事实上比大家想像的还要好。我每周一会用差不多一小时查阅商务电子邮件，了解大量的信息。而在同大家的交往中，我获得的信息并不比别人少。

人生很短，经不起浪费，但对一个悲观主义者或者虚无主义者而言，它又很长。你现在无论在做什么，都只是通往下一个项目或者下一次冒险的踏脚石。如果一直处于过度紧张的状态中，那么就休息一下，将“80/20”法则应用于自己的工作、行为和人际关系上，把80%的时间，用在20%的正确事情上。

尽量避免会议

2001年，我们新的销售副总监来公司的第一天，在全员大会上的发言只有以下几句：“我不是来这里交朋友的，而是受命而来，要打造一个销售团队，销售我们的产品，这就是我想做的事情。谢谢！”

如此言简意赅的发言，我之前很少目睹过，与目前动辄长达几小时的会议，形成了鲜明对比。

接下来，他履行了自己的承诺。办公室里，喜欢交际的人不喜欢他，因为他雷厉风行，言辞不多。但不容否认的是，每一位员工都尊重他的时间。他从不无故发火，但非常直爽，在他身边工作的人也非常专注。有一些人并不觉得他有领导气质，但都认为他做事非常有效率。

他就是这样一个人，不管你是否喜欢他，他的确将工作上的事情打理得无懈可击。

还记得，第一次与他在办公室里单独会面时，我刚从4年严格训练的大学毕业出来，说话滔滔不绝：未来计划的讲解、已实践的特别策略、至今为止的反响……侃侃而谈。为了塑造良好的第一印象，那次会面我至少花了2个小时准备。

然而，他微笑着倾听了不到两分钟，就举起手来，显然是要打断我的话。

我停住了。他善意地笑了笑，然后说：“Tim，我不想听故事，直接告诉我你能做什么，想要做什么？”

接下来的几周里，他让我意识到，如果不专注或者专注于错误的事情，对如何让公司最大的两三位客户签署购买订单，根本没有好处。此后，我们的会面从未超过5分钟。

从此刻开始，下决心让你身边的人学会专注，避免各种没有明确目标的会议，无论是亲自出席的会议还是远程会议。这些可以通过技巧来解决，不过要作好准备，一些喜欢浪费时间的人，在最初几次遭拒之后会感到不快。一旦大家清楚你的原则是做好事情，而且这个原则不会改变，他们会接受这个原则继续生活。不要做愚蠢的事情，否则你也会成为傻子。

大多数的付出和努力就像学习一门外语一样：6个月的强化集中训练，就可以实现95%正确使用语言的能力，但需要20~30年才能掌握98%正确使用语言的能力。对于很多人来说，没有必要为之较真，完美是个不错的理想，却不是每个人都能实现。

如何变得有效率

假如不是紧急情况，你可以要求人们按以下方式交流，先后次序为：电子邮件、电话、会面。如果有人建议会面，可要求对方先发一封电子邮件，必要时再通一次电话。如果要拒绝对方，可以用其他紧急事务作借口。

和电话的问候语一样，电子邮件的联系，也应有一定的方式来防止无谓的来回纠缠。因此，一封“我们能下午4点会面吗”的邮件，可以换成“我们能在下午4点会面吗？如果可以……如果不可以……那么，请您给个方便时间”。

你查阅电子邮件的次数越少，这种“如果……那么”的句型就越重要。以我自己为例，我每周只查阅一次电子邮件，我发出去的邮件，可不希望7天后得到仅仅是对“如果”的回答或者其他信息。比如，如果我怀疑一个生产订单还没有到货，我会给货运经理发这样一封邮件：“亲爱的苏珊，新的生产订单到货了吗？如果到了，请通知我。如果还没到，请联系约翰，电话号码88888888，电子邮件（这封邮件也抄送给约翰），并请确认到货日期。约翰，如果货运方面有任何问题，请和苏珊直接协调，她的联系电话是66666666，她有权代表我做500美元额度的决定。如果有紧急情况，请打我的手机，不过我非常信任二位的能力。谢谢！”这就避免了太多随之而来的问题，避免了两次分别对话，而且把自己拉出了解决问题的圈子。

只有在问题得到确认后，才召开会议作决策，而不是开会确认问题。如果有人要求与你会面或者约定某个时间电话商谈，就请对方给你发一封描述会面目的和议程的电子邮件。为作好准备，可以这样说，“您能否发一个有关会议议程的电子邮件？也就是我们需要解决的问题和主题，这将非常有用。先谢谢您了！”

不要给对方留下商量的余地，在对方反驳之前，“先谢谢您了”能增加收到回复的几率。

电子邮件有助于明确会议和电话所要达到的理想结果。大多数情况下，会议并没有必要，因为一旦确定了问题，你就可以通过电子邮件回答那些问题，让大家都养成这样的习惯。过去5年多里，我没召开过任何有关商业问题的会议，也没打过多少会议电话，而且电话处理过程都不超过30分钟。

如果确实不能阻止召开会议或者拨打电话，就请确定会议和电话结束的时间，让讨论简短，而不是没完没了。如果事情很清楚，决策时间就不应超过30分钟。在非整点时提醒他人，你还有其他事情要做。然后让大家专注于问题本身，不要互相闲聊、诉苦或者跑题。

如果你不得不参加一个长时间而又没有结果的会议，请会议组织者允许你第一个发言，当你把15-25分钟的讲话结束之后，如果有必要，可以假装接到一个紧急电话，然后赶紧离开，事后再通过别人了解会议的其他内容。另一个选择就是非常坦率地表明，这次会议是多么的无意义。如果你选择这种方式，请作好被解雇的准备，另谋出路。

培养“忽视能力”

我希望大家能培养出选择性忽视的离奇本领。视而不见的本领也许是天生的，但它也可以后天训练而成。一个人必须学会去忽视那些无关而琐碎的信息，去除那些无用的干扰。

大量的输出是生活方式设计的基础，要增加输出，只有减少输入。大多数信息耗时、消极，与目标无关，也在你的能力之外。请留意你今天所读所看的东西，然后回答我，它们是否至少和以上四点中的两点相符。

我只在每天去午餐时扫一眼售报机的头版标题。过去的5年里，我没有因为这样的选择性忽视而遇到任何麻烦。而且，选择性忽视反而让你有了新的话题，你可以在谈话中问别人：“告诉我，最近世界上有什么新鲜事发生吗？”如果事情真的那么重要，人们一定会谈论它，你也可以从别人口中了解整个事情。我以这种方式所了解到的世界大事，往往比那些专注于细枝末节而失去整个信息森林的人所了解的还要多。

从可行性角度来看，每个月我最多能读完三分之一本产业杂志和一本商业杂志，阅读时间在4小时左右。这是以结果为导向的阅读。但睡前我还会读一小时小说，放松一下自己。

学会拒绝篇6

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对于某些人的请求，你会拒绝吗？还是答应他，去做自己不想做的事情？可能你会毫无顾虑地说：“我会拒绝他的请求！”可是，事实如此吗？

——题记

小二是村里的一个农民，他每天都很勤奋，插秧、施肥，卖一些农作物，上班……总之，他每天都有很多活干，但是他仍然很高兴，因为他每天都过得无忧无虑。他不像有些人负债累累，不像有些人要为公司的发展而烦恼，不像有些人愁眉苦脸……小二有一个幸福的家庭：两个乖巧懂事的女儿，一个温柔体贴的妻子。

小二结识了一个人，他叫希华，是城里人。慢慢地希华越来越取得小二的信任，小二也开始顺从希华。一次，希华来找小二，说是有事情，小二答应了。哪知一听后，小二惊呆了，希华来找他，是让他帮自己向别人借钱！要知道，希华家很富有。没想到，希华会让别人帮他借钱。小二信任希华，于是帮他以自己的名义借了钱。于是，接连着，一次，两次，三次……希华三番五次地让小二帮他借钱，小二也都无奈地答应了。还钱的时期到了，小二找希华要钱，希华却说自己没有钱，小二只好替他把钱补上。谁知，没过多久，希华又让小二帮他借钱，小二刚想说出嘴的话又说不出口了，这一次，小二又答应了。后来，小二找希华要钱的时候，希华总是说没钱，小二也只好一次次地帮他补上。因此小二的家越来越穷了，可是，他仍没有勇气拒绝希华，尽管，女儿和妻子再三地劝说。最后，小二负债累累，妻子带着女儿走了，小二成天被逼债。

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学会拒绝篇7

关键词：英语；拒绝策略；可教性；思考

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）26-0187-02

作为第二语言，出于文化差异、思想差异等方面的原因，学生不能切身理解英语实际应用时的语境，应该用什么样的句子什么样的语气，对于学生英语的拒绝表达始终没有出现让人满意的效果。就目前的高职生而言，“英语的拒绝表达究竟有没有办法教，有的话该怎么教”一直是广大教育者热烈讨论的话题。

一、英语拒绝表达的重要性

1.时代的客观要求

在传统的职校英语教学中，教育者普遍认为学生只要考试及格，能够满足毕业条件就好，是十足的应试教育。然而，随着时代的发展与进步，特别是在经济全球化的背景下，英语越来越被人们重视。同时，市场的发展对英语学习的综合能力提出了更高要求。因此，提高学生的英语综合能力成为职业院校英语教学的重点，而强化学生的英语拒绝表达能力，是时展的客观要求，也是学生适应市场变化的重要途径之一。

2.从“本土英语”向“当地英语”的重要过渡

喜欢看美剧的人都应该能感受到，美国人表达的英语拒绝有独特的味道，而这种味道哪怕是对英语很熟练的学生也不一定拥有。提高英语拒绝表达的能力，能大大缩短“本土英语学者”与“当地语言者”的差距。大部分语言学习障碍是文化背景差异引起的，对于中国的英语学习者来说，习惯表达都是中式的委婉与含蓄，而西式的拒绝则是直接明了，还具有典型的西方幽默。因此，学习英语拒绝表达方式，能够很快地让学生感受到西方文化的精髓，摆脱传统中国英语学者的影响，真正了解英语的精华所在，提高英语运用能力。

二、多角度渗透英语拒绝策略教学

1.恰当的教学方式

（1）明示教学。相关研究表明，在英语拒绝策略的教学中，明示教学方法的教学成果明显优于暗示教学方式。所谓明示教学方式，是指教师直接告诉学生学习任务及学习目标，明确教学方向。在江苏省扬州生活科技学校（以下简称“我校”）的英语拒绝策略教学中，建议教师摒弃过去“绕弯子”、“打哑谜”让学生在学习过程中自我领悟教学任务的方式，直接明了地告诉学生这节课的学习内容及希望学生能达到的标准。例如，基本的英语拒绝表达一般有“I’d love to but I can’t.”，“No thanks！”或“I’m sorry！”等多种拒绝表达方式，教学之前应直接告诉学生，今天需要大家练习的是拒绝邀请还是拒绝建议。

（2）角色扮演。针对我校学生的具体特点，英语拒绝策略的教学应该与情境结合，在情境模拟或角色的对话练习中，学生能够更容易地理解英语拒绝策略的魅力，从而提高对于英语拒绝表达的学习兴趣。结合我校的英语教材内容，教师可设置一系列的情境对话供学生练习。例如，由同学甲扮演身份地位较高的老板，同学乙扮演地位较低的员工，这种情境下的拒绝表达可以采用如下策略：Boss：…So，would you like to？Ella：Oh，that’s sounds good，but I don’t want to leave my kids.”在对话中，应该要学生了解到，身份地位较低的人如果拒绝身份地位高的人，通常会选择较为委婉的拒绝词，我们称之为拒绝邀请。英语的拒绝表达法还包括对于对方提供帮助或物品的拒绝。对于请求或建议的拒绝，也应在角色扮演的过程中尽量帮助学生区分开来，这样理解起来会轻松很多。例如，对于提供的拒绝，一般会选择“No，thank you！”、“Don’t worry！”及“I would really like to，but+原因”；如果是对于建议的拒绝，一般会采用“Well，but I have something in my mind.”或“Ok，I’ll change next time！”等，教师应让学生明确他们扮演的属于何种类型的拒绝表达，然后进行有针对性地练习。

2.实用的教材

随着新课程改革的不断推进，英语教材也在更新。在职业院校的英语拒绝策略的教学中，对于教材的选取是很重要的，仅仅使用书面教学还不够，应使用图文并茂的教材。相关科学研究表明，除了极少数的特殊群体外，不管是什么年龄层次的人，对于色彩的敏感程度一般都会大于文字，英语拒绝策略教学更侧重于在实际应用中的应变能力及对英语文化背景的掌握。因此，在职业院校的英语拒绝策略教学中，应结合实际教学的需要选择实用性教材。

3.适当引入学分制

有时候，人的行为需要一定的制度来控制，需要一些规定作为奖惩的依据。要提高学生对于英语拒绝策略学习的重视程度，应在一定条件下引入学分制。职校生往往侧重于专业知识和技能的学习，对于文化课普遍兴趣不高，引入学分制对学生进行考查，学生自然而然地会提高英语拒绝策略学习的动力。

4.转变教学理念

传统的英语教学理念是将学生培养成能说英语、会写英语的人。英语作为一门语言，应该是用来满流的需要。随着社会的发展，对英语应用能力的要求不断提高，在英语的教学理念上也应有所转变，应将学生培养成能说好英语、真正理解英语的人才。学生不仅要学好英语，还要做到运用自如、能说会道。落实这一教学理念，英语拒绝策略的学习是必不可少的。

由此可见，英语拒绝策略的学习显得尤为重要。它不仅是英语水平的直接体现，也是对于整个英语文化背景的渗透。既是学习的技巧，也是学习能力的体现。中职学校应加强英语拒绝策略教学，帮助学生努力提高英语综合运用能力，将学生培养成集技术与语言运用能力为一体的新型高素质人才。

参考文献：

[1]王妍.中国英语学习者目的语拒绝策略的研究[J].江苏科技大学学报（社会科学版），2011，11（2）.

[2]吴怡娜.职校英语教学困境及其对策分析[J].科教导刊，2012，（14）.

学会拒绝篇8

【关键词】拒绝言语行为 交际策略 得体原则

【中图分类号】H030 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）16-0076-01

言语行为理论是语用学的核心理论之一，而拒绝言语行为是言语行为理论的重要研究对象之一。英语拒绝言语行为区别于汉语拒绝言语行为，有其独特的表达方式和交际策略。

一 英语拒绝言语行为概述

言语行为理论是第一个完整的重要语用学理论。该理论由英国牛津大学哲学教授奥斯汀首次提出，后继者塞尔是前者的学生。其中，拒绝言语行为作为人们相互交往的一个重要组成部分，是目前国内外专家学者最为关注的言语行为之一。从社会语言学的角度来看，拒绝是很重要的，因为它们对社会变量是非常敏感的。

二 英语拒绝言语行为的语用原则及交际策略

Brown & Levinson认为每个交际参与者都具有两种面子：积极面子和消极面子。事实上，拒绝本质上是一个典型的面子威胁言语行为。因此，为了能清楚地表达拒绝的意愿同时也维护双方的面子，我们必须遵循恰当的语用原则。这里，笔者采用了索振宇的得体原则。得体原则包括三个准则：礼貌准则、幽默准则、克制准则。

由于拒绝言语行为的复杂性和其面子威胁言语行为的本质特征，我们需要在得体原则的指导下采用恰当的拒绝策略来维持社会交际。拒绝策略可以分为两种：直接拒绝和间接拒绝。

三 英语拒绝言语行为在访谈中的语用分析

1.Reporter：…I would like to ask two questions instead of just one. First one，on behalf of China…

President Obama：I may choose which one I want to answer.

Reporter：Of course.

President Obama：That’s always the danger of asking two questions.

Reporter：First one，…

提问者想向奥巴马总统提出两个问题，但是奥巴马总统只想回答一个问题，所以这里首先他采用了幽默准则“That’s always the danger of asking two questions”，既拒绝了记者的另外一个问题，又以幽默的方式缓解了记者的尴尬。与记者相比，奥巴马的社会地位较高，所以他的拒绝可以有一点直接。此外，他还遵守了克制准则。

2.Q：What did you-what is America doing to help India tackle terrorism emanating from Pakistan？

President Obama：I think he’s a very wise and decent man，and has done a wonderful job in guiding India，…although obviously we are very concerned about extremists and terrorists who have made camp in the border regions of Pakistan as well as in Afghanistan. But we spoke about it more broadly in terms of how we can coordinate effectively on issues of counterterrorism. We also spoke about the fact that in a nuclear age. We talked about a whole range of other issues related to，for example，energy，…

显然，印度记者问了奥巴马总统一个非常敏感的问题，即美国如何帮助印度应对来自巴基斯坦的恐怖主义。这是一个全球关注的问题。因此，奥巴马总统首先提到了印度总理曼莫汉・辛格，并高度评价他来避免回答这个问题。后来，奥巴马说他们不仅和巴基斯坦，也和阿富汗讨论这个问题。但是奥巴马强调了“coordinate effectively on issues of counterterrorism”。后来，他改变了问题的主题，谈及两国总统曾谈到过的一些问题，如关于核时代、能源效率和快速的技术进步和控制气候变化等。奥巴马正确地使用了拒绝策略，既能表面上回答这个问题，又有效地维护了两个人的面子。

在上文分析的基础上，我们可以看到，拒绝是对对方的请求、建议、邀请和提供做出“不恰当的回应”，是一种本质上的面子威胁行为。本文采纳了索振宇的得体原则作为语用原则，指出了在不同的语境下我们应采用不同的拒绝策略，使学生能够在日常生活中，针对不同的语境更地道地拒绝他人的请求、邀请、建议和提供，从而提高他们的语用能力和交际水平。

参考文献

[1]栾义敏.拒绝言语行为的礼貌问题研究[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2011（3）