培养学生汉语学习兴趣的方法

摘 要：农村寄宿牧业学校的学生大部分来自农牧民家庭。接触汉语的机会不是很多，2006年民汉两所学校合并以来，学生就有了新的学习语言的环境。它对学生的学习语言有了比较好的帮助。不过还是因为家庭语言环境等各种因素，部分学生的汉语学习兴趣很低，甚至有厌学现象，教师需要使用灵活的教学方法,采用多种诱发学生兴趣的手段，培养学生汉语学习的兴趣。

关键词：汉语；学习兴趣；培养

如何使同学们在学习中更好地掌握汉语，为以后的学习打基础，使他们积极主动地学习，培养他们的汉语学习兴趣呢？

一、培养学生的自信心

在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材，指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生用汉语会话能力出发，我每节课利用几分钟从师生之间进行汉语会话开始，逐步培养学生单独用汉语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人等。一般先安排学习好、能力强的学生，给其他学生做个榜样，每个人都有机会。对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色。使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。学生有了“成就感”就会逐渐消除畏难情绪，产生自信心。

课堂活动中，要组织学生进行多种多样的活动，无论哪项活动都不要放弃差生，多关心他们的学习，给他们创造机会参与课堂活动。对于他们微小的进步要给予及时肯定与鼓励，使他们深深感到老师在关心他们，从而产生一种积极情感，增强他们克服困难的信心。比如，学生复述课文，对学习有困难的学生要求不要太大，就算学生讲了其中的一个内容或者一个句子也要给予一定的鼓励和表扬。学习词语也一样，千万不要给学生批评。这虽然是一个小小的鼓励，可是它在学生学习活动中的作用不一般。

二、把课堂氛围活跃起来

汉语课是一门实践性很强的学科，没有大量的语言实践，是不可能掌握好语言知识的，更谈不上语言交流。课堂教学是学生学习汉语最直接最主要的方式，因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境，老师要关心学生，用心去感染学生，建立良好的师生关系。对于在课堂提问中出错的学生，教师不要苛责、训斥。教师在课堂上要启发引导学生，不要强迫他们，不要给他们造成心理压力，使他们害怕学习汉语。

教师在讲授正课时，可以穿插一些相关的汉文小幽默，或者讲故事，玩游戏等活动来缓解课堂气氛，教师用词要幽默，调解学生的紧张心情，消除压力，引起他们的学习兴趣。

三、教学方法要多样化

汉语教学的首要条件是要尽可能地让学生接触汉语，使用汉语。教师要利用教学艺术，根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，精心设计，把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式，让学生比较轻松、自然地达到学习目的，培养学生良好的学习习惯。

汉语教师过去依靠一支粉笔、一本教本和一块黑板的说教式，在课改浪潮的冲击下显得落后了。我们应该要有创新的精神，多采用电化的教学手段，例如录音、录像、投影、多媒体等，这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以提高学生的学习兴趣和效率。如在汉语教材《会摇尾巴的狼》的教学中，我采用了多媒体教学方式，在讲授课文前播放了《小山羊和狼》的动画片段导入，让学生概括出狼的狡猾、贪婪、凶残的个性，激发了学生的兴趣，在一定程度上提高了学生的学习效率。

四、适当应用情境教学法

教学是一种创造性活动，所选择和运用的教学方法要从实际出发，根据教学目的、内容、学生的个性特征等因素统一考虑。对于我国的汉语教学来说，绝大多数的学生学习汉语主要依靠课堂，而学生所处的环境也是学习汉语语言的场所，这就要求老师在授课过程中努力为学生提供语言情景操练的机会，提供一个去看、去听、去说、去感受的情境，利用多种途径从事教学活动，使学生能够身临其境，收到事半功倍的效果。如，汉语教材中“灰尘的旅行”，学习灰尘对人类健康的危害，可以让同学们事先准备一些笤帚、场地，让学生一边干一边学知识，轻松愉快而且印象深刻。

总之，教学是教师和学生一起合作完成的过程，要运用灵活的教学方法，充分发挥学生的学习兴趣，调动学生学习汉语的积极性，在教学活动中把学生当成学习的真正主人，正确对待学生，提高学生的学习兴趣和效率。

（作者单位 新疆维吾尔自治区霍城县格干牧业学校）