如何加快农村中小学实验教学的步伐

【摘要】本文阐述实验教学的重要性,在此基础上针对农村中小学实验教学的现状而提出如何加快农村中小学实验教学的步伐。

【关键词】实验教学；“普实”；“普九”；素质教育；农村中小学

How to speed up the experimental teaching in primary and secondary schools in rural areas the pace of

Wu Yugang

【Abstract】In this paper, the importance of the teaching experiment, based on this experiment for teaching in rural primary and secondary schools and the status of rural primary and secondary schools on how to speed up the pace of the teaching experiment.

【Key words】Experimental Teaching; “practice”; “nine-year”; the quality of education; rural primary and middle schools

实验教学是学校教学全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的具体体现。素质教育的宗旨是以创新精神和实践能力的培养为重点，在教学过程中正确处理传授知识与培养能力的关系，并注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习。通过质疑、探究和释疑这一过程激发学生的学习积极性，点燃了学生求知的火花。素质教育这一教育思想的实现在学校教学活动中实验教学扮演着十分重要的角色。正因为实验教学这一特殊的学科性质，自身学科健康快速发展，不但利于自身学科的建设，同时也有利于其他学科教育教学质量的提高。一门学科的促进能推动素质教育的整体发展。显然可见，实验教学在教育教学活动中起着重要的作用。于是加快“普实”工作，全面普及农村中小学实验教学是当前教育的首要任务，同时也是这个时代在新的形势下对教育提高的新的要求，如何加快农村中小学实验教学的步伐，笔者认为主要做好以下几点：

1 实验教师和技术人员要有坚强的事业心和高度的责任感

实验教学和管理是一件任务繁重而复杂的工作。实验教学与其他学科有内在的联系，但也有本质上的区别，因为这门学科活动一切以探究、释疑为中心，离开科学的探索而去科学的释疑都是不科学的教学。学科的严谨性要求从事这份职业的人具有丰富的学识，精深的专业理论，熟练的操作技能，还要有坚强的事业心和高度的责任感。如果一个人没有事业心和责任感、知识再丰富、能力再强、业务再精、也不一定把工作做好。坚强的事业心和高度的责任感为做好一件工作注入精神动力，有了事业心和责任感，人才会努力工作，做到以事业为己任，这样才会勤于工作、乐于奉献。因此加快农村中小学实验教学的这项伟业中，需要实验教师和技术人员要有坚强的事业心和高度的责任敢，这样“普实”工作便得到推进，实验教学便得到较好较快发展的蓝图是指日可待。

2 学校领导要提高思想认识、加大实验教学领导和督查力度

“普实”工作是基础教育改革的需要、是全面推进素质教育和提高教育教学质量的重要保障、是巩固和提高“普九”成果的有力措施、是促进地方经济发展和社会进步的捷径。因此学校的“普实”工作必须给予高度的重视并列入学校议事日程，“普实”工作的得失直接关系素质教育的成败，它是当前教育工作的重中之重。“普实”工作任务繁重，工作千头万绪，不能有半点马虎和松懈，作为学校教育工作的组织者和领导者要清楚地认识这一工作的艰巨性和紧迫性，提高对“普实”工作的认识是做好本职工作的需要。在工作中不能以喊口号的形式来组织工作而要注重于行动，身为领导首先要在思想上有领先的认识，然后真抓实干，在教师队伍中起带头作用。作为领导不要因工作繁重而放松对“普实”工作的监管，要充分利用时间上的空隙亲临实验教学第一线，为实验教师和技术人员给予精神上的支持和鼓励。同时搞好这份工作还要成立领导小组、制度相关制度、拟订工作实施方案和计划、健全激励机制、责任到人、专人管理、加大对实验教学的经费投入、采取有力措施、以保障实验教学的步伐得到加快。

3 教育行政部门的领导要重视实验教学的普及及全面发展

“人往高处走，水往低处流”是一种正常的生活现象。在实际生活中，有不少教师总是千方百计寻找关系网，调到交通方便、环境优美、规模较大、效益较好的学校。有95%的教师认为一个人只要掉进很少见到阳光的峡谷就注定今生再也无出头之日，斗志消沉，工作不求上进，敷衍塞责，得过且过，特别是教育行政部门的领导更不愿意自己的亲戚的子女或感情较好朋友的子女等等遭受生活风雨的煎熬，千方百计把他们调出这个峡谷，去享受都市繁华的风光。于是条件差的学校严重缺编，条件好的学校严重超编。据调查，某镇二类中学九年级只有三个班而化学教师就有8人，而偏僻某镇二类中学九年级有四个班而化学教师只有1人，更偏僻的中学甚至没有化学教师。可见普及农村中小学实验教学是难以实现。农村中小学实验教学的普及的步伐的加快，需要各教育行政部门的领导要站在全局发展的高度，严格按照学校教学工作的需要定编定员，合理配备师资，使每个学校都有实验教学的专业教师，以确保实验教学的正常开展。只有这样农村中小学的实验教学才会出现齐头并进的良好局面。

虽然“普实”工作任务繁重，道路艰辛，只要教育战线上的教育者同心协力、勇于工作、真抓实干、强化管理、措施有力、落实到位，农村中小学的实验教学的步伐定会得到加快。