中学生经济学知识普及探究

【前言】中学生经济学知识普及探究由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。我出生于上世纪倒数第二年，和同班的另外55名同学一样，从认知这个社会开始，经济对这个社会的影响就充满了各种方面。从懂事起听到最多的就是我跟成功加入世界贸易组织，某某市建立自由贸易区，房价经过数次调控却是又一轮上涨，美国的次贷危机影响我国出口，美元升值...

随着社会经济的不断发展，大众对获取经济知识热度不断升温。作为未来经济社会国家的主体，中学生在社会家庭的感召下，对各种经济知识、经济理论充满好奇心，也想一探究竟。作者从一个在校中学生的视角观察这一新特现象，参与其中，做出一定尝试，在自我感知和引导他人方面做出一定的探究，得出一些不同的结论。

一、当前中学生对经济学的认知极度匮乏

经济学已经渗透到社会的方方面面，然而我国中学阶段的经济学教育主要是在高中一年级的政治课有少许内容，内容也仅限于马克思的劳动价值论极少的一些市场经济理论，只是一些理论的简单拼凑，甚至在一些理论问题上自相矛盾且不能自圆其说；很多案例都相对过时，与现代经济社会发展水平，经济情况完全不一致，理论与实践严重脱节，这些点滴的经济学知识完全不能回答当下学生们关心的社会问题，如，人民币升值了好不好，房价增长过快会对家庭社会造成哪些影响，存款准备金率为啥调整……

中学阶段对于经济学知识的学习认知是一种被动的接受，做为“政治课”来学，目的也仅仅是应付考试，失去了本应有的动力。可以说中国的经济学教育已经输在了起跑线上。

二、我是一名新经济环境下成长起来的中学生

我出生于上世纪倒数第二年，和同班的另外55名同学一样，从认知这个社会开始，经济对这个社会的影响就充满了各种方面。从懂事起听到最多的就是我跟成功加入世界贸易组织，某某市建立自由贸易区，房价经过数次调控却是又一轮上涨，美国的次贷危机影响我国出口，美元升值影响我国股市稳定……这些大都想不明白，产生很多疑惑而不解，咨询父母长辈或学校老师，得到的都是不成系统的点滴答复（大都是应付了事），然后就是一些“安心学习努力读书，等念到大学时你的所有疑问就会有答案”之类的教导。

带着这些疑问，我把目光转向书籍。

首先进入视野的是宋鸿兵老师的《货币战争》，从中知道了“剪羊毛”、“次贷地震”、“金融海啸”等流行词语的真正含义，知道了世界上还有一个叫“罗斯柴尔德家族”的金融寡头，知道了美元和石油的依存关系，知道了货币甚至有强于刀枪的力量……

随着对经济知识的着迷，这些皮毛已经不能满足我的胃口，我开始需要更较为系统的理论知识，美国昆曼先生的《经济学原理》被贪婪的我收入囊中，从微观经济到宏观经济，在整个高二年级一年的时间中，我几乎是如饥似渴的掠夺其中的知识，了解了经济学研究什么、人们如何根据经济学做出决策、整个经济如何运行，书籍教会我如何像经济学家一样思考问题，如何研究经济和建立经济模型，教会我国民生产总值、国内生产总值的区别，了解国家在经济控制中的地位和作用……

在高二的寒假，在兴趣的牵引下，独自完成和所学经济知识有关的两个研究性学习课题：情人节与春节对商场促销的影响、贷款决策问题――生活中的数学。两个报告成稿后受到老师和同学们的刮目相看。

在获取了小小的成果后，喜欢分享性格外向的我开始跟周边有同样爱好的同学交流探讨，有了一个共同的想法：能不能成立一个基于经济知识学习探讨目的小组，探索一条让更多和我一样的同学了解经济知识的途径。于是我们中学生自己的“模拟商业协会”应运而生了。

三、成立模拟商业协会

在高中时期我首先接触到的社团是模拟联合国协会，同学们在这里扮演各国代表，模拟举办联合国大会。一直以来对商业感兴趣的我就在想，有没有一种模拟现实生活中的商业活动的比赛，能让中学生体验经商，了解经济学的有关知识。于是我上网搜索相关信息，发现果然有这样一种比赛，国外比较普及，但国内仅在北上广等大城市比较流行，河北地区尚未出现。通过和几位对经济感兴趣的同学的商讨，我们成立了自己的“商业协会”。

通过商讨，我们决定在暑假期间，在石家庄举办一次商业模拟挑战赛。因为商赛才刚刚兴起，所以没有多少办赛案例来参考，通过上网查询发现有一些公司或公益组织在做商赛。经过反复比较赛制，多次联系，最终我们与某公司达成合作协议：由石家庄二中主办，该公司提供比赛系统以及学术指导，举办河北省第一届商业模拟挑战赛。赛制敲定后，接下来需要进入紧张的筹备阶段。周密计算比赛各种开销，走访酒店找寻合适的场地，与各校联系邀请参赛。印赛制，发传单，张贴海报，准备大干一番……

四、从冷落到火爆

一切准备就绪，坐等同学们如潮水般蜂拥而来，然而第一次在校内报名的时候，交上来的报名报只有少得可怜的十几份，大大出乎我们的意料，通过走访询问了解，得出报名人数少的主要原因是同学们对商业的不了解，对商赛更是一头雾水，现阶段他们缺少的是关于经济学、关于商业的入门级了解和培训。于是我们调整了办赛理念，将一场商业能力的比赛改成普及商业知识、激发商业潜质、最后比拼综合商业能力的大赛。通过在校内多次举办经济学知识课堂、赛制讲解等活动，我们几个组织者都把自习所学的一些经济学知识整理成讲稿“开坛讲法、普度众生”，在同学中反响很大，演讲场场爆满，结束后都有同学跑来询问许多有关经济的问题。

经过两轮讲座和知识普及，大伙的热情也无比高涨，了解了入门知识，很多同学表示对此很感兴趣，很想通过实战参与商业活动。等赛事召开时，报名人数逾百人。比赛的时候，大家热情度极高，扮演角色非常投入，有很多同学围着学术指导询问问题。比赛进行到后期，大家做的展销PPT以及销售演讲都令举办过多次全国商赛的学术指导赞叹不已。闭幕式上，大家仍然沉浸在比赛的乐趣中，意犹未尽，互留联系方式，珍重道别，相约明年能够再次在商赛中合作愉快。

五、总结

中学生尤其是高中生，可以根据个人兴趣和实际情况接受一些经济学普及知识，需要循序渐进。学校在尝试时也可以先普及知识后举办活动的方式，一方面丰富了学生们的知识；另一方面激发其学习兴趣。

若我分享的这段文字能为中学生经济学知识普及做出一点点贡献，那是我的荣耀。同时希望和有相同爱好的同学结盟，为我国的经济学教育贡献力量。