对高中语文实施“新学案”的几点看法

高中教学实施新课改是一种必然趋势，“新学案”教学法对语文教学是一个很大的挑战。它对学生综合能力的培养有至关重要的作用。在“新学案”教学法中尽管存在许多问题，但我们必须努力去实施。

一、存在的问题

1.现代化教学设施的配备和运用。在“新学案”教学中，现代化教学设施是必不可少的，它为新课改提供了许多资源和方便。如电子白板，为教师的教学和学生的讨论、展示等环节提供良好的条件。这种装备在城区各学校全部安装，而其他学校只是部分安装。即使配有电子白板，但许多老师不能熟练、充分的利用，有的甚至不会用，因此电子白板成为摆设。

2.对教师缺乏正规的培训。学校领导要求教师按照“新学案”教学法去上课，即按照“课前预习、展示目标、提出问题、学生讨论、展示成果、教师点评、巩固练习”等几个环节去上课。但是，教师在上课过程中如何做到这几点，都心中无数，许多教师不会具体操作和落实，只是走过程而已。县教育局组织的“新学案”培训，许多专家们只是讲理论，谈谈自己的经验、观点等，并没有对教师起到示范作用。我认为，对教师培训，不仅要从理论上指导，更重要的是给教师上一堂示范课，让他们学学专家们是如何按“新学案”教学的。

3.教师的观念没有完全改变。许多教师对“新学案”教学法感到很迷茫，认为自己的传统教学法很不错，因此，对待它很消极。“新学案”要求以“学生为主体”，让学生展开讨论，由于学生基础差，一节课浪费了大量的时间，容量小，对许多问题不能当堂解决，教学进度赶不上。因此，上课时，始终丢不掉“满堂灌”的习惯。

4.对学生的积极性没有充分调动起来。调动学生的积极性，不论是传统教学，还是“新学案”教学，都是非常重要的，尤其是在“新学案”教学中，只有调动起学生的积极性，才能使他们参与到讨论中去，对问题进行实质性的解决。否则，每让小组展示讨论成果时，发言的同学始终是那几位，而有一部分同学不能积极发言，说明他们没有参与讨论或对问题没有实质性的解决。

5.对学生答题技巧的训练和落实不够。许多教师在上课时，只重视了“新学案”教学法的几个环节，却对答题技巧的训练和落实忽视了。对有些问题，即使学生理解，但不能用自己的语言完整的表达在试卷上。许多同学看似完成了老师布置的作业，实际上只是抄写了参考答案，并没有深入地去思考，没有达到做题的目的。审题不认真，答题没有掌握方法和技巧，表达的意思不够清楚，有的甚至答非所问。

二、改进的方法

针对以上存在的问题，我认为除了加大教育资源的投资，严格培训教师等客观条件外，主观上应从以下几个方面去实施“新学案”教学法，即“改”、“细”、“实”、“精”。

1.改。教师要尽快转变观念，做到主客体的角色转变，在课堂上要正确对待传统教学和“新学案”教学的转换，做到稳中求进，有放有收。在备课时，合理设计问题，既要体现学生主体的作用，又要做到量的适中。一堂课，确实要保证质与量的效果。

2.细。在教学中，始终要“细”，抓住重点，不能忽视任何一个环节。不论是在备课、上课方面，还是在做题训练、作文修改方面，都要抓住“细”字。尤其是在作文修改上，应详细指出学生文章的优点和不足，并引导学生如何去写。

3.实。上课时，不能只重视“新学案”的几个环节，走走过程，表演给大家看，而要根据实际，教师起到“指挥棒”的作用，不要让课堂成为一盘散沙。要对学生做的题进行落实，看他是否真的理解，对学生积累的名句检查是否会写。

4.精。高中语文选修部分的内容较多，容量大，教师要认真筛选，不要没有重点的全面展开。而要有针对性的筛选所学内容，选取对学生有教育性、提升性和适用性的内容，对学生的阅读能力和写作能力有强度的培养作用，以便提高学生这方面的能力。