九年级数学有效复习策略之浅见

一、研究考情，有明确的复习方向

在中考复习阶段，每个学生手里都准备了一些复习资料，随着中考越来越接近，学校新总结的复习资料更有针对性，对近几年考题的分析做出整合，分析考点，紧跟教材，在基于往年的考试难易程度基础上，各个层次学生都要抓住基础知识点，在此基础上对中等题进行大量复习，有能力的学生可以进一步攻克难题。这样可以使每个层次的学生得到自己满意的分数。想要更好地把握命题方向，就要对历年真题进行分析，分析得多了，就能看到考试的方向。

例如，命题时每个考点所占的比例，每年都相差不大，哪一部分会出大题，都是基本确定的。考试的难易度基本处于中等，主要面向多数学生，围绕考试大纲出题，以基础知识为着重点，简单的占25%，中等的占60%，难题比较少。从考题中会发现初一初二初三学的都考，但还是以初三为主，初三学的知识综合性更强。真题研究对做好考试复习工作，取得好的考试成绩是非常关键的。另外，还要把握好教学方向，突出重点，有明确的复习方向。

二、挖掘资源，提高复习效率

1.合理安排组员，使其能共同进步。

首先要根据学生的学习情况及对学习的热情度定位学生。其次要依据学生的性格、性别等情况，分到一起的组员不但可以进行学习上的互补，还可以提高学习兴趣，性格活泼的学生可以带动性格腼腆的学生。在组员中选取一个组长，其不但要管好自己的组员学习，而且要学生和老师能够很好地沟通。最后在组员间进行考试测评，成绩较好的学生可以担任组长职位，让学生有学习竞争力，使组长有责任感与荣誉感。例如，在最后的复习阶段，学习较好的学生与学习较差的学生组合在一起，这样学习好的增加了知识掌握的熟练度，学习差的也掌握了不懂的知识。

2.有一定的监督。

“无规矩不成方圆”，规矩就是一种自我监督，但有的学生自我约束力比较差，所以需要别人的监督。例如，对于布置的作业，应有课代表检查学生的完成情况，再向老师报告所检查的情况。学生监督组长与课代表的作业完成情况，使他们树立良好的形象，在学生中有威严。组长也要听取组员的意见，老师在每周五都进行抽查，使得每个学生都能够完成作业。

3.赏罚分明。

学生在学习过程中，老师的肯定是极其重要的，所以应对表现好的学生给予奖励，这样他们就会努力做得更好，而对于那些违规的学生，老师也应该适时地批评，但学生正处于青春叛逆期，要考虑学生的自尊心，可以单独进行批评，做到赏罚分明。不管是表扬还是批评，都要真诚，不能打学生，出发点是为学生好，在此基础上要注意方式方法。例如，在学习数据离散程度这一章时，学生就可以互动学习，由于数据量比较大，可分工合作求解数据的方差、标准差。对解得又快又准确的小组给予表扬，调动学生的积极性。对于那些捣乱纪律的学生，可以批评指正，让其也能投入到学习中。

三、整体规划，进行四轮复习战术

初中三年学到的知识基本都会考到，要想在有限的时间学到更多的知识，就要有一定的复习技巧。怎样才能轻轻松松考到高分，是每个老师及学生关心的问题。学校的教研组对学生的复致做了规划，进行四轮战术。第一，要对课本进行全面复习，加深基础知识的记忆；第二，构建一个知识体系，对考点内容进行详细的讲解，以基础知识为主，自己可以有条理地整理出所考内容，学生之间可以相互讨论；第三，进行题海战术，做大量模拟题，调整学生心态，对考试中出现的问题进行解决，加强薄弱环节的练习；第四，对考生的心理做调整，让学生在考试过程中能沉着应对，遇到不会的题可以跳过，先做自己会做的，做完会做的，再读题，仔细考虑这题的做法，千万不能着急，镇定地应对考试，会取得满意的成绩。

例如，在判断圆与直线的位置关系的时候，一定要细心地求解出圆与直线的距离，牢记距离公式，因为一步错，步步错，判断的结果可能就截然不同，本来应该是相切，就有可能判断称相离或相交。所以有一个好的心态面对考试是非常关键的。

四、高效课堂，开启新的复习模式

1.“互动式复习”模式。

这种复习方法是学生分组围坐在一起，前面要有多媒体等教学设施，首先让学生就老师所给的题做讲解，然后是其他学生对讲解的题可以补充说明，最后是老师关于讲解的题做点评，对于不明白的问题，学生可以继续问老师。例如，在中考将近期间，关于数据离散程度的分析，大多数同学处理这么多的数据容易出错，但是学生合作学习，可以增添做题的乐趣，也可以提高学习成绩，使学生保持良好的心态，积极应对高考。

2.“练―讲―练”模式。

这种复习模式应该放在复习的后阶段，学生占有主体地位，也就是所谓的题海战术，大量地做题，让学生对题型都比较熟悉，老师主要负责对不懂题的讲解及做题技巧的点拨，以此提高学生的能力，使学生在考试中更能灵活应对。例如，对于函数问题的解决，就需要大量地做题，以达到熟练的程度，这样在考试题中才会避免失误。

五、技巧训练，使问题又快有准地解决

技巧对学生的解题也是极为关键的一步，不是每一种题型都是循规蹈矩的。例如，在证明三角形的全等判定时，可以有多种判定方法，要根据题意，选择简单的一种方法进行全等判定，并不是要一一求出。教师应该改变以往的教学心理，只在考试后期传授解题技巧，那时学生以前的解题思路已经根深蒂固，很难改变。因此，在平时的做题过程中，选择、填空、解答的技巧性必须落实，在进行提速训练时，才能获得解题技巧。当然，在最后的复习冲刺阶段，要将解题技巧系统化地讲解，要有针对性地用，不可空对空，以此提高快速解题的准确性。

总之，对于九年级的学生而言，制订一个好的复习计划是非常重要的。科学地温习旧知识，让新的知识同时也能得到巩固，避免走弯路，取得良好的复习效果。