英语教学的一点心得

教学，的确是一门艺术。教学，并不是简简单单地把知识传授给学生，而更多的是潜移默化地改变学生，让他们变得更加优秀。当然，每个孩子都有自己的特点。同样，老师教每一个孩子的方法都不一样。只有因人而异，针对不同的孩子采取不同的教法，才能最大限度地发挥孩子的优点，改进孩子的缺点。

纪同学是个内向的孩子。第一节课，孩子几乎不敢跟我说话。我问任何有关英语的问题，她的回答都只有三个字：不知道。我讲新东西，她听不进去，记不住。我留的作业，她不会做，甚至连本子都忘记带。我多次和家长交流，孩子的妈妈也很着急。她说纪佳霖以前在班里学习成绩数一数二的，英语更是每次考试都考一百分。可是这段时间不知道为什么，孩子的成绩直线下降。英语听写竟然得了零分。她与孩子交谈，孩子也没有说出什么特别的原因。

我知道，学习成绩下降，一定是孩子心里有什么事。我上课前抽出10分钟时间和孩子谈心，跟她聊学校的事情，知道孩子喜欢看小说和日本漫画。后来上课时，我一口气把孩子想用来考我的，关于她所最喜欢的漫画的几个问题全说了上来，孩子对我佩服得五体投地。这样，孩子逐渐建立起了对我的信任。我问孩子只讲语法是不是太枯燥，她说是，单词句型都记不住。于是，我改变了原来的教学计划，开始给孩子讲新课标的第一册。这本书内容由简到难，内容紧凑，还有好玩儿的图片和配套的练习，孩子学起来明显轻松很多。不但每次作业都完成，课后的单词也开始主动背了。我在上课时，时不时地提问她前面的东西，虽然有遗忘，但大多数还是记得住。我告诉孩子，你说对了。她说，我竟然蒙对了！我说，你不是蒙的，那些东西已经印在你脑子里，是你的东西了。你学的很好，也完全可以学得更好。孩子的性格开朗了很多，而且在学校作业都写完了，而且英语课的听写她得了100分。我打心眼里为这个孩子高兴。

另一个孩子，喻同学，却是完全不同的类型。这个孩子非常聪明，才10岁就上到了5年级，并且各门功课都名列前茅。不仅如此，这孩子发展得非常全面，兴趣爱好非常广泛。他喜欢音乐，喜欢游泳，玩悠悠球，喜欢研究汽车――汽车的构造和原理都搞得一清二楚。这样的孩子，英语必然不会差。他记忆力相当好，加上从小家长就培养他的英语，给他请外教，还让他读很多英文的东西。因此，孩子的词汇量和语言表达能力都非常强。面对这样的“小天才”，我这个做老师的压力很大，但我没有退缩。我知道，家长希望孩子学得更好，就说明孩子还有可以提高的地方。我从孩子的兴趣入手，给孩子找了很多阅读材料，上课也给他讲了很多有关英美文化、社会、历史等方面的内容，孩子很感兴趣。此外，我把语法点揉进日常对话里，让孩子先口头表达，再动笔写下来。这样既练习了口语，又巩固了笔头，还加深了孩子的印象，让孩子知道单词或短语的正确用法。课下，我给孩子留了较多的笔头练习，强化他对语言的运用。两个月下来，孩子的词汇量、对语言的运用能力有了较明显的提高。

总之，在教学过程中，我体会到了改变一个人、完善一个人的成就感。我的学生们都很让我感到骄傲。教学的路还很长。在这条路上，我会继续探索更多的方法，也希望能有更多的学生因为我而变得更加精彩。