一次意外引发的反思

一次意想不到的课，一次选材的失败，导致课堂教学的失败，虽然表面上学生很感兴趣，但可能影响到学生的身心健康发展，我不得不反思……

【背景】

现在的信息技术课上，为了吸引学生的注意力，许多教师都选择创设情境教学来引入，他们觉得一节没有情境的课堂就好像没有血肉的躯体，非常的单薄，缺乏生机，但如果在创设情境中不严把选材关，将会影响教学的正常开展，甚至产生严重的后果。

【教学情景】

记得有这么一节课：

这是一节“指法综合训练”课。为了培养学生良好的打字习惯以及提升学生的打字速度，我临时从网上下载了一款打字游戏，这款打字游戏说明中是这样说的，你可以扮演王子（公主），在童话王国的黑暗之城中，你可以通过打字游戏、回答问题等方式过关。最后通过打字比赛，你就能将公主（王子）解救出来，并取得最后的胜利。

当我将这样的情景游戏引入课堂时，学生都很感兴趣，都迫不及待地想早点进行冒险。当我交代好要求后，将打字游戏发给学生。打字游戏开始了。

接下来，在学生打字的时候，我像以往一样，下去辅导学生的打字姿势和指法。学生都聚精会神地打着字，突然，我发现，在这款游戏中，出现了一个日本经典女鬼贞子的形象。乍一想，挺好玩的，是当今流行的元素，但后面令人吃惊的画面一个个地继续出现了，各种暴力、血腥和恐怖的画面充斥着这个游戏，其中竟然还出现了一个比中指的少年。

于是，我迅速地阻止了学生继续下面的闯关游戏，改为一般的打字软件进行练习。

【反思与评价】

按我开始的设想，创设一个生动的情境，上课的效果肯定很好，因为学生很感兴趣，学起来有激情。但因为我的选材疏忽，使一节打字练习课变得很失败，影响到了教学的正常进行。

下课后，我发现，虽然我及时终止了打字游戏，但学生下课后谈论着的并不是打字指法，也不是谈论谁打字速度快，而是谈论着刚才那些惊心动魄的画面。

小学生正处于一个模仿能力极强的年龄段，并且辨别是非的能力还很薄弱，如果刚才那些血腥、暴力和恐怖的画面留在孩子的脑海中，将会给天真孩子们的心灵蒙上一层阴影，严重地影响到孩子今后的身心发展，导致孩子走上歧途。

情境创设，使孩子进入到创设的情境中，同时给孩子一种身临其境的感觉，让整个课堂变得丰富、生动，这也正是许多教师喜欢选择情境教学法的原因，但情境也在无形中影响到孩子的思想，因此情境的创设选择时，一定要特别注意，在情境的选择过程中要特别注意对情境中包含的思想内容进行严格筛选。我们创设的情境中应该渗透着正确的情感、态度和价值观，能让学生树立正确、健康的人生观。对包含不健康思想的情境要坚决弃用，避免对学生造成不良影响。

经过上面的失败情境课，引发了我对情境课创设的反思，最后得出以下几点，给大家以参考。

1.创设的情境应该符合学生特点，选择内容应该积极向上。

在创设情境时，应该针对学生的特点，选择学生身边的、真实的场景，并且选择的内容应该严格筛选，避免发生如上案例中的事情。

2.创设的情境应该与教学内容有机地结合在一起，不可牵强附会。

有的教师，为了使上课变得生动，强行将生动有趣的情境引入课堂上，虽然学生很感兴趣，但这样会使学生将注意力放在情境中而忽略了知识点。

总之，一点一滴，我们都不能忽视，在进行情境创设时，教师应该多动脑筋，我相信，一定能将信息技术课上得更加生动、有趣。 编辑 马燕萍