初中语文教学提问教学方法初探

【摘 要】

初中语文教学对于学生更好的掌握我国汉语的精髓有着重要的意义。初中语文教学过程中，传统的单向灌输教学模式逐渐被极富现代化气息的双向交流模式代替，本文将从教学提问的意义和提问策略两方面来阐述，希望能有效提高教学提问的质量。

【关键词】

初中语文教学 提问 方法 探讨

在初中语文教学过程中，老师的教学提问方法至关重要。教学提问既可以调动同学们的积极性和学习主动性，又可以提高同学们的独立思考能力，及时地提出问题并解决问题。老师较为艺术地提问和引导学生，势必会提高教学质量和教学效果。针对教学提问的意义，笔者总结了以下几点：首先，提问可以让学生将大部分注意力投入到课堂，向课堂四十五分钟要效率；其次，提问可以培养学生的探索能力和解决问题的能力，养成勤于思考的良好习惯；最后，提问可以提高学生的总结归纳能力和语言表达能力，有效地攻克难点并强化了记忆。初中语文教学提问可以促进教学相长，寓教于问，寓学于问，有利于教师和学生的双向互动。

一、初中语文教学提问教学问题

虽然教学的形式日渐多样化，但是出现的问题也越来越多。探讨提问策略之前，笔者将指出目前提问中存在的一些问题：第一，提问的问题大部分都是比较肤浅或者是琐碎的知识，无法调动学生的积极性，此外，还可能引起学生的反感；第二，提问缺乏目的性和计划性，教师应根据教学内容有针对性地设计和课程相关的问题，明确自己想要的答案是什么，引导学生边阅读边思考，紧紧围绕课文的重点难点；第三，提问缺乏针对性，大部分差等生从未被提问过，好学生则是重点提问对象和培养对象，这样就不利于学生的全面发展以及全体学生的发展。作为教师，可以有针对性的分别设计不同层次的问题，提高整体学生的素质。

二、初中语文教学提问教学方法探讨

针对以上教学提问中出现的问题，笔者认为要想提高教学提问质量应该做到以下几点：首先，教师应该处理好师生关系，良好的师生关系可以作为沟通和交流的基础，这样有利于教学提问的顺利开展。在提问的环节可以设计些趣味性的问题，一来可以集中学生注意力，二来可以塑造教师在学生心目中的良好形象。其次，问题的设计要系统性和目的性，教师不能问过多过细的问题。在设计问题的环节上，教师要做到有的放矢，提问时要尽可能避免肤浅的问题，要最大限度的设计一些支撑和主导语文课文阅读教学的问题，开门见山。比如在讲《骆驼祥子》时，老师可以做这样的提问：骆驼祥子讲了一个什么样的故事，在什么时代背景下发生的这个故事，这个故事映射了什么社会现象？通过这些问题，使学生更加明确学习目标加深对文章的理解。所以要将问题具体、系统化，不能提一些笼统或者逻辑混乱的问题。再次，提问策略注重科学性，由于课堂的时间有限，教师不可能把四十五分钟时间都用在提问上，那么如何合理的利用科学的分配课堂时间将会是影响教学质量的重要因素。第一，问题设计要科学。教师应全方面考虑不同层次的学生，针对不同的学生设计不同的问题，并采用鼓励引导的方式调动全班的积极性。无论学生回答的正确还是错误，只要其参与都教学的过程中，老师都应该给予鼓励。此外，课堂提问不能只注重因材施教，更要兼顾全面发展。教师不能只提问优等生而忽视中等生和差等生，这样只会使两极分化更严重。从长远来看，并不利于学生的整体发展和全面发展。第二，时间分配要合理，教师要把握课堂教学的节奏，要考虑到提问每一个问题所需要的时间，注重细节才能保证质量。最后，问题情境要多样化。在课堂教学中，教师要学会利用教学资源，积极地开发教学资源，给学生创设多样化的问题情境。教师可以通过对已学知识的回顾进行比较提问，尽可能地激发学生们的求知欲和积极性，使问题更加明确更加有指向性。在问题情境的创设方面，建议教师采取课堂讨论、比较提问、典型错误等方式。学生作为学习的主体，可以通过多渠道的问题情境最大程度发挥其主体作用，启迪智慧、开拓视野，更好地消化教师教授的知识，理解文章的主旨。多途径创设问题情境，有助于教师顺利开展教学，让学生高度重视语文课堂教学，培养学生的探索能力、思考能力、创造力。如在文言文教学时，先提问学生自己对词语的理解，这样学生就可以根据自己学习的经验，尝试着理解这些文言词汇。

初中语文教学提问是非常必要的，提问式教学不仅可以集中学生的注意力，还可以激发学生的创造力，有效地提高课堂效率和课堂质量。因此，教师应开展提问式教学，积极改变传统的教育模式和教学创新。初中语文教学提问的艺术性直接影响了教学质量，教师艺术性的发问，耐心的和引导，问题设计科学化，问题提问全面化，提问方法的科学化，将会大幅提高学生的学习效率和学习兴趣，加强教师和学生的双向交流与互动，使教学的效率和质量实现最优化。

【参考文献】

【1】赵志霞.谈初中语文提问教学【J】.中华少年：研究青少年教育，2012（8）

【2】肖小玲.语文课堂教学的提问技巧【J】.文学教育（中），2012（2）