谈素质教育

摘 要：素质教育与应试教育的教育观念、教育方法、教育内容和培养目标是截然不同难过的。它以提高学生素质、增长能力、适应现代化建设为根本目的，培养既懂自然科学、又懂社会科学，知识广博，能力全面发展的人才。

关键词：素质教育；知识广博；挖掘潜能

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）17-167-01

中国的教育，改革再改革，教育学家及教育研究人员经过尝试再尝试，几经教改。但素质教育是不变的话题，它是我国经济持续发展，社会全面进步的迫切需要，但要更好的落实素质教育，以下几个问题是不可忽视的。

一、 正确认识素质教育与应试教育

素质教育与应试教育的教育观念、教育方法、教育内容和培养目标是截然不同的。应试教育是通过教材使学生得到知识的活动，学生学教材，考试考教材。学校、教师、家长共同把教材内容灌输给学生，使学生学到书本知识，考出高成绩。相应的也以学生的考试成绩高低来衡量教师的教学水平、学校的教学质量。这往往会忽略学生的社会实践活动，使学生的能力得不到提高，就出现了很多高分低能儿。秀才不出门，虽知天下闻，但社会是发展的，是瞬息万变的，光知道天下的事是远远不够的，适应和推动社会的进步和发展，才是当今社会对未来人才的要求。素质教育就是相对应试教育提出来的，是以提高学生素质、增长能力、适应现代化建设为根本目的的，培养既懂自然科学、又懂社会科学，知识广博，能力全面发展的人才。教师要注意挖掘每个学生的内部潜能，培养其特长，不求人人都考上大学，只求个个对社会有用。那么实施素质教育是不是就不考试了呢？不是的，考试只是考察学生是否掌握知识、技能和选拔人才的手段，而不是目的，合理的考试是必须进行的。

二、 实施素质教育要有高素质的领导

领导者的素质，是承担领导责任，发挥领导作用的基础，因被领导者是追随其意愿、服从其指挥的。领导者的言行对被领导者的影响也是潜移默化的。那么领导者应该具备哪些素质呢？首先，对素质教育应有足够的认识。如果只是口头上喊着：摆脱应试教育，实施素质教育，可实际上仍按老一套要求、考核教师，如依学生考试成绩奖惩任课教师，听课时不是本着提高教师教学水平改进教学方法从而促进教师成长的目的，而是摆出“唯我独尊”的架势，凭着自己的印象给教师打分，根本就不和教师交流。评估教师优秀、合格首先考虑的还是教学成绩，而所谓的教学成绩，则恰恰是学生的考试成绩，那又如何让教师进行大胆的教学改革，发展每个学生应有的特长，彻底摆脱应试教育呢？其次，领导者应有广博得只是和一定的能力，试想，一个知识贫乏，学识浅薄，孤陋寡闻的人何以承担领导者的重任，特别是当今社会，领导者如果缺乏较高的专业知识和专业技能，盲目瞎指挥，何以取得下属的信服。举个例子，任课教师每个学期都要根据教材制定进度计划，教学时参照进行，但学校整体工作没计划，何时放农忙假，何时学校要举行什么活动均无计划，一切都是临时通知，那么教师的计划就成了一纸空文，教师有怨言是小，严重的影响了教学进度的实施。再如制定岗位责任制要有科学的依据，加分、扣分有的放矢，否则制度定了一大堆，检查时只看资料，大多数教师一年的工作做几天“豆腐”就可以得高分，根本就不能调动教师的积极性。

另外，作为领导者要有一颗公正的心，树立全心全意为人民服务的思想，选拔教师、嘉奖优秀应注重其实施素质教育的成果。如果领导者凭借自己手中的权力，处处“照顾”关系好的，亲属近的，那么教师的是不是会受到损伤呢？

三、素质教育呼唤高素质的教师

应该说只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。反过来，高素质的学生也在呼唤高素质的教师，因此，为适应素质教育的要求，教师必须具备很高的素质，可以说没有高素质的教师，素质教育就是一句空话。

其次，教师应具有广博的知识，教师的主要任务是传道、授业、解惑，教育实践证明，教师的知识越丰富、越深广，越能在教学过程中游刃有余，把知识教活，也就是说要让学生得到一杯水，教师应具备一桶水。

孙中山先生在广东女子师范第二校演说中曾明确指出：“惟必有学识，方可担任教育。该盖学生之学识，恒视教师以为进退，故教师之责任甚大。”这也充分说明教师必须精通所任课程的专业性，且一专多能。只有做到这些，教师才能吸引学生，满足学生的求知欲望。从而发展、提高学生的素质。要有高度的思想觉悟和积极向上的精神。教师既教书又育人，一个教师如果没有进步的思想意识，就很难完成教书育人的任务。

教师的品德修养、人格力量对学生的影响是非常大的，这不仅靠言传，更关键的是身教，再就是教师还应注重塑造自我人格魅力是身教。一个教师如果没有道德水准，就很难把课本中的道德精华传授给学生。可以说教师的人格关系着学生的人格，也影响着学生知识和能力的提高。

四、 实施素质教育不能忽视家长的影响

学校、家庭、社会是学生接受教育的三大环境，因此实施素质教育家长的作用及影响不可忽视。我国从科举制度发展到今天，在家长眼里，能考上大学的孩子才是成功的，他们往往会把发展学生的其它特长看成是“不务正业”，他们为孩子选择学校、教师的标准只看其升学率。由于小学生乃至中学生是在父母的呵护下成长的，父母的意识往往左右孩子的选择，在一定程度上影响了学校对学生实施素质教育。因此，学校一定要通过各种途径加大宣传力度，使家长的思想意识从应试教育中转变过来，关心、支持、协助学校、教师搞好素质教育。

总之，素质教育虽说已经不是教育战线的新课题，但它仍需不断探索、完善。是需要领导、教师、家长及全社会都要达成共识的，只要上下一心，坚决贯彻落实中共中央关于教育体制改革的精神，就一定能够落实和搞好素质教育。