高中英语小组合作教学中的问题与对策

摘 要：针对高中英语小组合作教学中存在的问题进行了分析，提出了具体的解决方法，以供相关专业人士参考借鉴。

关键词：高中；英语；小组合作；现状；方法

我国教育教学水平不断提高，社会上各种高中英语教学的方法不断推行，可是学生实际水平提升效果并不明显，导致高中英语教学成为家长以及学校的一大困扰。小组合作的教学方法对于学生的英语语言思维形成有至关重要的作用，可以提高英语课程的教学效率，提升学生的英语水平。

一、高中英语小组合作学习的问题

1.自主学习、合作学习过于表面化

目前的高中英语教育教学过程中，虽然已经有很多地区采用了小组讨论学习的教育模式，可是由于创新性不高，小组形式规律单一，老师只是简单地让学生与附近座位的学生进行随机小组合作，在人员分配方面出现问题。表面而言合作讨论热烈，实际分析发现内容和教学实际脱离太远，导致实际的讨论后学习水平提升不高。

2.合作内容随意确定

小组合作的意义是提高学生的参与热情，让学生积极进入教学环境中。但是部分高中英语老师对于教学内容的设定环节没有引起足够的重视，随意选择课程任务展开小组学习，过分追求教学方式的变化，没有将课程内容和实际相联系，导致话题范围过大，任务缺乏实际可行性，造成学习效果低下，浪费师生的宝贵时间。

3.忽略学生的自我思考环节

高中生学习任务重，时间紧迫，英语课程的课时安排时间具有限制性，所以即使采用小组合作教学模式，但是受到时间的影响，老师没有给予学生自我思考和研究的空间和实践，布置任务后急于进行教学总结，宣布所谓的正确答案，这样不仅打击了学生的学习热情，而且还会造成学生敷衍的不良习惯。

4.评价方式过于单一

小组讨论后，老师无法进行准确的评价，评价语言过于简单枯燥，降低学生的学习热情；此外，过于重视部分优秀学生个体的评价分析，忽视了小组整体的分析合作评价内容。不公平的评价方式会挫伤部分学生的自信心，造成恶性循环。

二、合理的高中小组合作教学的方式

1.生生合作

老师在常规的带领认知英语单词后，让学生相邻的座位之间形成小组合作，两名学生之间形成互动关系，一个人作为监督方，另一个作为被监督方，被监督学生进行默写单词练习后，监督学生帮助修改错误，纠正没有能够掌握的单词；然后进行关系对调，共同合作学习、充分掌握单词。

2.合作朗读

高中英语教学过程中，对于课本内课文的朗读，表达情感理解的学习十分重要，学生通过朗读能加深对于词汇单词的运用理解和文章所表达的内涵体会，老师可以在对于课文内容进行分析后，分配给学生不同的朗读任务，使几名学生以小组合作的形式完成同一篇英语文章的朗读，例如角色扮演、段落划分等办法，学生不会感觉英语学习枯燥乏味，反而能提高自身的朗读积极性，从主观方面加深学习热情。

3.写作练习

写作是英语教学过程中比较难开展的部分，是许多老师学生头疼的地方，老师布置作文题目或者中心思想以后，可以让学生采取小组讨论的学习模式，让学生通过英语练习对话寻找写作灵感，找到写作素材，确定写作中能够运用的词汇语法，通过彼此的意见交换完成作文题目后更多的知识，让学生从写作中体会学习乐趣。

三、优化高中英语合作学习的对策

1.科学地进行小组划分

每位学生的生活成长环境不同，学习方法和兴趣爱好也大不相同，加上学生自小受到家长的熏陶，形成了不同的性格特征。如果不进行分类分配会使部分学生在小组学习中感觉兴趣缺失，无法融入小组学习过程中，体会不到小组讨论的乐趣，渐渐丧失对英语学习的乐趣，因此，教师必须根据学生的性格特征、兴趣爱好具体分类划分小组学习，对小组学习成员进行综合考虑，组合成有规律的学习小组。在充分体现学生主体性的基础上，提高英语教学效果。

2.合理安排学生学习内容，规划学习时间

老师应该合理地安排英语小组学习的具体讨论内容，利用学生生活和实际相结合，提高学生理解讨论能力，然后循序渐进地提高小组讨论问题的难度，做到英语学习与实际相结合，在知识增长的同时逐步提高学生的实际应用表达能力，找到正确的解决办法并树立学习信心。高中英语课时安排时间有限，因此老师应根据小组学习过程中的实际进行，恰当合理地安排讨论时间，给予学生足够的时间和空间，让学生自由发挥想法和意见，保持学生学习热情的同时在有限的时间内进行高效的学习。

3.保持动机持久，积极地评价

在学生小组讨论学习后，首先让学生自己进行总结归纳。每个小组派出代表发言，对于小组的学习结果进行总结，老师耐心细致地听学生的讲解，在此基础上，和学生一起进行分析探讨，对于结果进行客观地讲解和评价，对于小组讨论中出现的不足进行更正，优秀的讨论小组进行表扬，实行适当的奖励政策，培养小组的集体荣誉感，提高小组竞争意识，提升小组总体的英语学习热情，使学生主体对于英语学习充满热情，最终提升高中英语学习效率。

参考文献：

[1]王蔷.高中英语合作学习中的问题和对策[J].英语教学：中学篇，2014.

[2]李志学，李绍山.高中英语小组合作教学思考[J].外语界，2014.