中国教育产业现状及分析

[摘要] 教育要面向世界,教育要面向未来,教育要面向现代化。这是我们一贯对教育的方针。从上个世纪90年代末开始,中国的教育发生了历史性变革。高校合并,高校扩招,教育产业迅速发展,中国的教育出现良好的机遇并取得了飞速发展。然而,在这一连贯的飞速进程中却存在着很多问题,这些问题需要我们深入思考和迫切解决。本文将在下面的具体陈述中就教育产业的历史背景、教育产业现状,改革以及教育资源的问题做简单分析。

[关键词] 教育产业 历史背景 现状 改革 教育资源

一、历史背景

1949年以前,国人是没有平等学习机会,因为只有富人才能负担得起昂贵的学费。相对于庞大的人口数字,教育基础设施规模显得非常薄弱。新中国成立后,政府致力于发展公共教育,以提高总体教育水平,为扫除文盲作出巨大努力,并且努力改善基础教育水平。从1949年的免费教育计划开始,学生们可以选择院校和专业。毕业后,政府指派和保证大学生就业。高等教育经历了10年时期,最终在1978年恢复了高考。90年代初以来,大学生毕业后可以自由地找就业岗位,政府不在为其分配。

二、教育等级

国内现阶段有如下几个层次的教育:小学、中学(职业中学、常规中学:初中、高中、中专)高等教育:专科院校、普通高校、研究生学院。

三、高等教育现状

1.私立教育出现在20世纪80年代初,但并不是学位教育。从90年代初私立教育发展成中高层职业教育和培训。1997年以来最大的变化,就是已经有关法规和政策促进私人投资教育。到2003年,有超过70000私立学校和学院/机构并且大约有140万学生。

在中国,作为国家教育体系,国家教育高度集中。因此,学校缺乏提供教育的灵活性和自主性以满足社会的需要。教育体系结构一直被视为奇怪的分割和荒诞的设想,尤其是最近经济的快速发展,速度已远远超过教育体制改革。

自1989年,中国的高等教育体系改革已经开始。这意味着大多数的教育管理作为一种产业。这让不同形式的高校感到振奋和鼓舞,其中包括私营和外商投资的。

国有高校可以集中来自许多渠道的资源和资金,包括企业,社会组织和公民本身。高校拥有更多的自内部事务,如课程设置,人事,分配,招募和收费等。同时要求学生必须为自己的教育支付合理的费用,在毕业后不能保证就业,学生们必须在职业市场里去寻求自己的职位。

2.高等教育改革的冲击

1996年,中国高等教育试行并轨招生,高校学费开始增加。2000年,一直由国家“全包”的师范专业也实行收费,招生并轨改革完成。这些所实施教育的改革,对教育系统产生巨大的冲击,分别是:筹集资金,招募学生,收取学费毕业生就业安置体系。

(1)扩大招生

1995年5月,教育部宣布扩大高校招聘数量。 1999年,在刺激消费拉动内需和居民对高等教育的巨大需求的双重压力下,扩大高等教育招生规模的政策出台。在招聘研究生方面也有相应数量的增加。增加的主要原因是有所放松的入学门槛,使更多的学生升级。与此同时,大学通过对部分学生学习费用的收取来增加其收入。较大规模学生人数的增加,提高了全国各地人口的一般教育水平。然而,这一增长是在一定程度上牺牲了入学要求基础上的,即学生中有比较大的质量差异。

(2)巨额学费的增加

有数据显示,全世界高等教育费用支出占家庭费用总成本的1/8或1/9,而在中国,竟庞大到家庭收入的1/3到1/2。教育也成为在中国最赚钱的10个行业之一。与此同时,高教育费用已成为中国家庭的三大负担之一。快速扩张和商业化的中国的教育系统产生了新的问题,高校大规模扩招的副作用开始显现,但扩招行为仍没有刹车,高校收费反而呈大幅增长趋势。

(3)城市居民以及来自农村人口不平等的教育机会

从1995年至2005年,教育收费增加超过十倍,而个人收入只翻了两番。此外,城市居民和农村人之间的收入差距也逐渐增大,这意味着学费的相对成本对来自农村的学生来说已经成为一个日益沉重的负担。来自贫困地区的学生即使通过了入学考试,也不愿去上大学,因为他们付不起相对他们来讲高昂的费用。

(4)各大中院校质量水平不均衡

在国家和地方政府共同努力下,建立数十个示范性大学,并其提供强有力的资金支持。这使得一级的院校的质量得以继续加强巩固。然而,一些高校现有的基础设施无法跟上学生人数的增加,有一些明显的缺陷。此外,一些合格的讲师/教授数量的增加没有学生增加那样迅速,接下来教学人员人数的短缺导致他们作为学生个人导师的教学质量下降。这一压力不断扩大,许多高校的教学或教育质量总体水平都下降了。因此,高校之间的质量水准拉大了,高校之间的竞争也加大了。

(5)不平衡的市场需求和毕业生的供给

在20世纪90年代前,学士学位可用来保证找到良好的工作,并且高薪的工作岗位仍然相对更容易招募到大学毕业生,对于扩招之前,在那段日子里的毕业生需求大于供给。但现在情况已经扭转,在1999年大规模扩招后,出现了供大于求的局面。这样做的结果使得雇主在招募中更加挑剔,忽视那些没有一定的工作经验学生。

(6)缺少合适的毕业生

尽管毕业生的供应是巨大的,但许多公司发现,招聘到合适的人才还是比较困难的。只有少数毕业生具备必要的技能和经验。一般来说,较差的英文,低技能水平和整体风格的沟通及文化适应是一些简历被拒绝的主要原因。

四、外国企业在中国投资教育

自20世纪90年代初期,教育作为一个产业已有很高的回报,由此吸引了越来越多的海外投资。这些教育机构主要集中在经济和文化都相对发达的东部沿海城市,这些城市也都非常需要受过良好教育的劳动力,同时大部分的外国教育的合作伙伴是来自发达国家和地区。

1.优势

联合教育带来了高质量的教育资源,方法和理念,这有助于优化课程,改进教学方法。越来越多的双语课程的规定,从而帮助中国学生,他们的英语书面和口语技能。此外,联合教育使学生获得更多机会,并听取著名教授和高层次管理人员。另一个很好的理由,让学生参加这样的联合教育学院是扩大他们的技能:英语能力,专业技能和认证认可的外国国家正在越来越多地成为一个需要的能力时,找工作,至少在外国公司。

2.缺点

(1)文凭和学位

在中国,学生毕业后会获得文凭和学位。文凭是证明持有人已完成某些课程,而学位证明的持有人现在拥有学士或硕士学位的地位。在中国,文凭在求职或晋升时非常重要。然而,只有极少数联合教育机构能够授予中国文凭。

(2)学生来源

由于上述学位证书和文凭的问题,联合教育学院将不会成为在中国寻找高质量的学校的第一选择。当前联合教育通常针对那些不能正常通过考试的学生,但他们的家属愿意支付较高的学费,以获得学位。但对于大多数中国家庭,其主要目的在寻求好的教育是要找到更好的工作。

五、留学

改革开放以来,越来越多的学生和学者出国深造。在资金方面,可以分为国家出资、雇主资助和自筹资金。究其原因有两个:(1)寻找机会移民;(2)回来作为一个海外学生,可能能找到好工作,获取高薪。