怎样创设高中英语高效课堂

英语作为中国人的第一外语，在语言交流中起着重要的作用，学生英语水平的高低，直接决定着其未来发展的广度，英语教学在学生的高中阶段起着至关重要的作用。那么，在高中英语教学中，教师应采用哪些手段，创设英语高效课堂呢？

一、要创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感到英语不再是枯燥的和乏味的

在笔者多年的教学生涯中，常看到这样的现象：一些很聪明的孩子其他学科都学得很好，而一谈到英语就会大伤脑筋，更不要说让他把英语学习好了。这些学生的共同特点是：他们根本就是一个门外汉，从小学一直到初中阶段的学习都是不得不学的状态，从来都没有入门过，到了高中谈英语就色变的情况就可以理解了，所

以，想要创设高中英语的高效课堂，我采取的第一步是让学生们喜欢上英语课。可能一开始他们并听不明白我讲的是什么，但是，由于他们会觉得在英语课堂上有意思而想上英语课，那么，长期下

去，英语成绩也会自然而然地提高上去。如，将一些英语单词的记忆方法编成口诀，幽默风趣的语言往往会让学生口口相传，最后在调侃中记下了单词；如，在学生感到乏味的时候运用音像手段增强

学生的视听感受，将他们即将沉睡的思维唤醒，恰当地结束授课内

容；如，让学生亲身体验，通过分角色对话、表演等形式让学生参与进来，使他们有了自我价值的实现感，有了继续学习的动力。所有的情境设置都殊途同归，最后让学生爱上英语，进而化被动学习为主动学习。

二、强调学生的主体地位，实现“兵教兵”的理想

新课程标准更多地强调学生的探究性学习，要一改从前教学中教师话语霸权的传统做法，给学生更多的空间去思考。在当今高中生英语水平参差不齐的情况下，很难把握好让每一个学生都恰

当发展的尺度，教师稍不留神就会出现这样或那样的偏颇，所以，小组合作学习落到实处就显得尤为重要，英语教师要根据本班学

生的特点，对全体学生进行最优化的小组分配，并运用恰当的方法对小组和个人进行有效、及时的评价，这样就能更恰当地因材施教，培养学生的合作精神和竞争意识，小组内的先进才可带动后进，共同进步。

三、学生表现要及时反馈，及时鼓励先进并指导走弯路的学生

在学生的人生历程中，教师的肯定和鼓励起着重要的作用。心理学家研究表明，人是凭借别人对自己的反应作出自我判断的。因此，教师要在平时的施教过程中，耐心细致地面对每一位学生，细心观察他们的变化，根据学生的不同特点帮助他们找到适合自己

的学习方法，找出他们的积极因素。当学生出现差错时，教师要能以敏锐的观察力及时发现，并引导和纠正，使他们的人生不至于因此而发生偏颇。常对学生讲“Trust　yourself”“Try　your　best”“Never

give　up”“keep　up　your　courage　please”“We　believe　we　are　the　best”等激励话语的教师，往往他们的课堂上就会生龙活虎，学生争先恐后，大胆地表现自己。教师也会因学生的出色表现而受感染，会使出浑身解数去为学生排忧解难。这样的课堂，就会达到教和学的最大效率，从而实现教和学的共赢。

四、教师要努力提高自己驾驭课堂的能力，以自己的人格魅力感染学生，凭渊博的知识成为学生学习的主导者

“学高为师，身正为范”，每位教师在成为师范生的那一刻起，就会有着这样的思想的指引，面对“９０后”的中学生，这一条尤其重要，这一批的孩子从小接触太多的知识，也有自己独特的个性，在这个崇尚自由的时代，学生不爱学习也是一种自我意识膨胀的表现，所以，面对这样一批有个性的孩子，教师必须要有让学生信服的知识含量才可胜任教师这一职业。认真对待每一个学生，认真解决关于学生的哪怕我们看起来微不足道的每一件小事。最重要的是，教师要时刻为自己的心灵和知识进行充电，让自己的思想和知识都丰富起来，才可以以不变应万变，做好学生课堂的引导者，让学生从心底里认同教师的角色，以自己的人格魅力去征服一代又一代的学生，诚能如此，课堂教学的高效率也便指日可待。

高效课堂教学既是挑战更是机遇，在英语教学中如能实现高

效教学，会使教师教得轻松，学生学得愉快，形成教与学互动的最佳境界。

（作者单位　内蒙古自治区鄂伦春旗大杨树二中）