多媒体远程教育系统的体系设计

摘要：信息技术的高速发展和教育需求的持续增长使得基于网络的远程教育倍受关注，已经有大量的研究致力于多媒体远程教育系统。本文在分析已有多媒体远程教育系统的基础上，提出了电信地网、卫星天网、internet互联网、有线局域网等网络的多网合一的多媒体远程教育系统设计方案。

关键词：多媒体 远程教育 体系 设计

我国的远程教育经历了函授、广播电视等阶段，现在正步入到以网络为主要平台的现代远程教育阶段，并且已经取得了很大的成就。但因各地实际办学条件限制，远程教育的软硬件环境和技术手段还比较薄弱，利用已有的信息技术提高我国现有远程教育的教学质量和教育规模成为远程教育的首选。

1、多媒体远程教育系统的体系的设计

现代远程教育主要是利用计算机技术、现代通信技术和网络技术，以交互式的协作学习和自主的个别化学习为主，并辅以面试、函授等其他形式来进行的教育活动。下面对多媒体远程教育体系进行设计。

1.1 “多网合一”的整体方案

从实践中我们可以发现：无论运用哪个单一的技术的远程教育网络都难以实现我们的要求，技术不同则适用于的教学过程也不同。表1-1是四种网络教育模式的优缺点比较：

从上表中知，四种网络系统中每个系统均存在不足和优点，单一使用难以满足教学要求。采用多网合一，整合各种系统优点，建立一个综合的远程教育系统符合实际应用。

多网合一远程教育系统的设计思路：根据远程数据传输和学习资源共享的需要，选择覆盖面大、组网简便的卫星网络平台。通过租用Ku波段的卫星频道，将互联网、教育电视台、有线电视网、电信网络进行多网合一，这样既可以传输计算机数据，又能够传送电视节目，从而构成一个双交互的网络体系。

在农村或者一些偏远地区，受到经济条件的限制，学习者不可能长时间在互联网上浏览系统的学习资源。在这种客观现实条件下，本系统设计将卫星通道与有线电视网结合，利用上行的信息量小，下行的信息量大的数据传输的不平衡性，采用用户上行访问时采用局域网形式或者拨号形式，中心通过卫星推送完成对访问信息的下行。

1.2 多媒体远程教育系统的功能描述

计算机用户可以通过电话线拨号或者局域网的方式方位中心站；有线电视网用户可以通过电视直接观看本系统提供的教育电视节目；中心站通过卫星将用户所访问的信息准确高速地传给用户。通过互联网普通的公众用户可以访问本系统的中心站或者是中转站的信息平台，进行检索和浏览信息。

2、结语

随着信息技术的不断发展和现代远程教育的信息平台和传输途径的日益网络化，采用多媒体远程教育，具有：非对称的数据传输特性、网络用户高速接入，费用低廉、台网合一，可扩展性强，性价比高，同时，在网络设计方面具有实用性、可靠性、标准化和开放性等特点，满足远程教育的实际需求，对原有的远程教育系统进行改进，开发符合时代要求的系统就显得尤为重要。

参考文献

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