新课标下化学实验中几个意识的培养

摘 要：新课改的目标是促进学生全面发展，化学工作者结合学科特点，在化学实验教学中对学生渗透素质教育的意识，可以很好地落实素质教育对学生的要求，提升学生的综合素质。

关键词：化学实验；环保意识；安全意识；创新意识；爱国意识

国家的基础教育改革中主要强调素质教育，贯彻落实素质教育体现了基础教育的本质，它以培养受教育者的思想道德情操、科学文化知识、身体心理素质、劳动和生活技能等方面得到全面和谐发展为宗旨，为学生学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美打下扎实的基础。本文拟从化学实验教学的角度，谈谈加强化学实验教学，实现“实验育人”的粗浅体会。

关于化学实验，《普通高中化学课程标准》中强调：通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在高中化学新课程中，“化学实验”既是一个独立的选修模块，又贯穿在整个高中化学教学，足见其重要性，教师如果能够深入挖掘其中的教育价值，对学生素质成长将产生积极的教育意义。本人在实验教学中有几点体会，认为可以培养学生的几个意识，提升学生的综合素质。

一、爱护环境的环保意识

《普通高中化学课程标准》在课程性质中明确指出，要让学生懂得运用化学知识和方法去治理环境污染。中学化学实验所用的化学药品、实验中产生的有害气体及废弃物对环境所产生的污染虽不及工厂对环境所产生的污染大，但长此以往对环境和师生身体健康所造成的危害还是不容忽视的。如果教师口中讲着保护环境、防止污染，可在设计实验、做实验时却不注意环境保护，这样自相矛盾的做法，不会使环境保护的意识渗入每个学生的骨髓，功效甚微。

在化学实验教学中，培养学生环保意识的方法主要从以下几个方面着手：（1）渗透绿色化学意识，推广微型化学实验。如，可用浓盐酸和氯酸钾制备氯气代替教材上MnO2和浓盐酸制氯气进行氯气的性质实验。（2）激活绿色化学意识，改进实验装置。如，可给教材上Cu和浓硫酸反应的实验增加SO2的尾气处理装置。（3）培养绿色化学意识，设计绿色实验方案，强化绿色化学意识。

若我们时刻心中装着“保护环境从我做起”的信念，在教学中引导学生往绿色化学实验方面努力，让学生始终受到良好的绿色行为的熏陶，养成绿色实验的良好习惯，也是我们教育工作者为地球母亲做的一点贡献。

二、珍爱生命的安全意识

化学实验与其他实验的最大不同在于：实验时，学生会接触到很多有毒、有腐蚀性、易燃易爆的化学药品和易裂、易碎的玻璃仪器，稍有不慎就会造成仪器破损，轻者影响实验顺利进行，重者会造成学生的人身伤害。所以，在化学实验教学中，要强化安全意识，采取教师讲解结合多媒体演示等多种手段对学生进行安全教育，想方设法预防和消除不安全因素，避免事故的发生。

三、科学严谨的创新意识

创新精神主要包含创新意识和创新能力，意识支配行动，行动加上能力，才可能产生良好的结果。所以，在加强化学实验教学时，应注意增强学生的创新意识，培养学生的创新能力。高中生已经积累了一部分化学实验的基础知识，具备一定的实验创新和改进的能力。例如，“银镜反应”就有学生在实验室尝试不在水浴加热情况下进行，而是直接加热，结果也能够出现光亮的银镜；还有，在“实验室制备NO2气体”这一实验中，既可以引导学生利用电化学的相关知识加以创新，减少有毒气体的排放，又能使现象明显等等。在教师引导和点拨下，学生带着求知的渴望查阅课本，进行自学，然后总结反思，发现问题，最后进行科学的创新，这无疑会激发学生极大的学习热情，还会使学生获得极大的成就感。所以，实验时的大胆创新，对于教师，增强了课堂教学效果，对于学生，更加能够激发他们的求知与创新的意识。实践表明，在加强化学实验教学时，尤其要注意创新能力的培养。化学教师要密切注视和广泛收集生活、社会、生产中的化学现象，探讨具有实际意义的问题，对学生进行科学思维的训练和创新意识的培养。

四、立足生活的联系实际意识

我们不仅可以把学生带进实验室，更可以把化学实验融入日常生活。在现实生活中值得研究、探讨的现象随处可见，如，铁的生锈、夏天食物容易腐败变质等，还可以利用实际生活中备受关注的事件，组织学生利用所学的知识加以验证。在这一过程中，学生思维的敏捷性、发散性、集中性、灵活性等都受到了锻炼。

五、了解化学史，增强爱国意识

学习化学，有必要了解我们国家化学发展的脉络及重大事件，以加强民族自豪感，增强学生的爱国意识。我们国家的近代化学起步较晚，清末民初主要是通过翻译外国的化学书籍开始接触近代化学，但是这并不意味着我们国家在化学上是落后的。

在加强化学实验教学过程中，培养出的那种积极参与、善于合作的潜在意识，乐于求真、勇于创新的精神，将使每个学生终身受益。

在所有教学活动中，最吸引学生，最能让学生参与的就是实验。在化学实验中能以新课程理念对学生进行润物无声的全方位渗透，学生容易接受，不但对教学大有益处，对学生的未来成长也有重要的作用，让我们共同加强化学实验教学，培养出富有人文关怀的学生，使每个学生终身受益。

（作者单位 河北省三河市第二中学）