职业倾向与择业意向鉴定在高职学生管理中的应用

摘 要：高职学生的管理是一项复杂的工作，在开展工作的时候要按照一定的管理程序进行，因为学生在完成学业以后是要走向社会的，所以，要把职业倾向和择业的意向进行科学的鉴别，并合理贯彻在高职学生的管理过程中。比如在整个职业导向作用下，要运用激励作用和团结作用鉴定异常管理漏洞情况的发生。学生对职业的倾向和择业鉴定要贯穿在整个高职学生管理中，通过程序和保障措施的探讨提升学生的择业意识。

关键词：职业倾向；择业意向；高职学生

对高职学生的管理是一个比较广泛的概念，通过科学的管理方法，让学生从入学到毕业在整体的生活和学习过程中，开展科学的活动安排和监督。高职学生的管理工作和普通的本科学生管理工作存在着一定的差异，高职学生有其自己的特点，在管理的时候对学生的职业理想和职业道德理念要深入了解，同时要培养学生综合实践能力的发展，提高学生的综合能力。

一、职业倾向与择业意向鉴定两者之间的关系

职业心理倾向是指人们拥有某种潜在的对某种职业执行的能力，比如很多女生的梦想是当护士，在潜意识方面她们比较细心，潜在的能力主要是关于智力、空间视觉以及精神运动方面的技能培养。在个性培养上面主要是关于体质的状况和职业兴趣以及人格方面的培养，职业倾向鉴定是根据主观因素考虑得出对一种就业心理，但是职业意向的鉴定结合是考察被测试人在客观因素影响下考虑的职业。职业倾向的选择在很多时候会受到社会客观环境的影响，但是关于职业倾向的确定一般情况下不会因为择业的意向发展所影响。在很多时候人们择业的意向和职业倾向不可能是完全匹配的。

二、职业倾向与择业意向鉴定在高职学生管理中的意义

1.引导作用

学生所学的专业能否符合学生自身的职业发展倾向，会在很大程度上影响学生的学习积极性，如果在开展管理的时候在最初的流程上给学生把关，在专业选择方面运用职业倾向和择业意向进行鉴定，在结合专业发展特色的时候，就可以给学生创立一个很好的专业导向，让学生在学习的时候有更加正确的方向。当学生确定其所选专业的时候，在接下来的生活和学习管理中，学生的选择和变化都要围绕着职业发展的倾向和择业意向来有效开展，这有利于促进学生对所学专业的兴趣发展，从而引导学生在学校期间可以更好地融入学校生活和学习中。

2.激励作用

很多学校比较看重学生的学习成绩，因为学生刚刚入学学习成绩不佳，所以，在学习的时候不能够找到更多理由支撑自己的学习自信心，在学习上会出现自卑心理，在职业倾向和职业选择的时候也会受到影响。学校最好要帮助学生找到自己的学习优势，在进行专业选择的时候，无论这个专业选择是因为学生的内在动力还是外在推动力，都应让学生的学习兴趣增强，当学生在学习的时候可以有自我愿望实现的共享时，学生的学习动机就会有效地激发出来，让学生看到自己所学专业良好的就业前景，从而让学生的学习自信心有所挽回。

三、职业倾向与择业意向鉴定在高职学生管理中的应用

1.科学性的应用原则

在应用倾向和择业意向的时候，要注意开展鉴定工作的科学合理性，对鉴定内容和鉴定方法要有科学的规范，在反复实践中，证明其选择的有效性和可信程度。在正式鉴定以前，可以根据实际情况，先做出实验的验证，通过分析和指导，证明开展这样的实践是有必要性的，在正式鉴定的时候要先抽取一小部分人，做一致性的测试，有效地反映学生实际情况以后，开始比较正式的鉴定工作。

2.人本性的应用原则

鉴定工作开始的时候要先摆正心态，树立以人为本的教学理念，在科学管理的进程中，不能单纯地为了应付学校检查和学校的要求开展鉴定，而要从学生的角度考虑问题，从学生的长远发展看待问题和开展鉴定工作。

3.客观性的应用原则

在鉴定的时候，学生会表现出对某种职业的喜欢和对某种职业有一定的偏爱。很多人对企业和社会型的职业比较看好，但是对于常规型的职业倾向则很小，如果在鉴定人身上表现出来这些特点，就会对学生的心理状态产生影响，这样学生就不能真实地表达自己的想法，对鉴定结果的真实性和准确性也会有一定的质疑。

4.保障措施的应用

（1）学校的政策保障

在开展教学的时候要保障职业的倾向和择业的意向，其鉴定方式最好要有序性和有效性相互结合，学校要制定相关的政策专业技能保障，学校的工作人员和教师、学生在平时的学习和生活里面要把鉴定工作提到日程当中，这样才能够给予比较充分的重视，如果在重视程度上不够，只会是纸上谈兵，不能够真正地在学校里面实行。

（2）专业的鉴定保障

开展鉴定的鉴定者最好是相关专业的老师，因为鉴定者对于鉴定的工作有着很重要的影响，如果鉴定者比较专业，对鉴定的过程和工具就非常熟悉，对学生在开展教学的时候能够采用比较正常的引导，并对鉴定的结果进行正确的分析，这样对鉴定过程的有序性有着很重要的影响。

（3）学生的配合

学生是鉴定工作的核心，也是开展整个鉴定工作的主体，对整个鉴定工作起着决定性的因素，如果学生在开展鉴定的时候不能够真实地填写材料，会对鉴定的真实性有很大的影响，所以开展鉴定工作的时候一定要积极引导学生重视鉴定工作，让学生在开展鉴定的时候积极地配合工作，保障结果的真实性。

学生管理工作的开展是管理工作中的一个很重要部分，也是开展工作的复杂内容之一，每一项工作的开展都是职业的倾向和择业的鉴定工作开展的基础，所以要把学生放到主体地位，本着一切为学生着想的教学管理理念进行鉴定工作。要坚持正确的原则，按照科学合理的程序进行管理，为教学管理提供保障。高中生管理工作会变得更加有针对性和切实性，管理会起到很好的效果。

参考文献：

王秀娟，吴翠彦.高职院校学生学习动机的全方位激发[J].中国西部科技，2013（93）.