多媒体给学生一个“百变”拼音课堂

浦江县金融希望小学

【摘 要】汉语拼音教学是小学语文教学的基础，是小学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。汉语拼音的内容多而且枯燥，学生要学习并完全掌握汉语拼音的运用并不是一件易事。多媒体技术为我们的拼音教学提供了一把打开成功之门的金钥匙。它使拼音教学更具趣味性、形象性，让拼音教学充满新鲜感，使其从枯燥中“活”起来。课堂教学质量的提高，使孩子们能更好地学习拼音，也为他们以后学习语文知识打下了坚实的基础。

【关键词】巧用多媒体；优化拼音教学；有效性；农村小学

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，它既是帮助小学生识字、阅读和学好普通话的有效工具，也是学生认知衔接的桥梁和纽带。《语文课程标准》明确提出“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”等要求。因此把拼音教好，让学生读准确、规范是件很重要的事。在拼音教学中如何让学生熟练掌握并运用拼音是关键。

一、看动画，赏情境，激发学习兴趣

我国古代大教育家孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。由于小学生好动、好奇，注意力不持久，往往影响课堂学习效果，在拼音教学中，运用多媒体课件，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响效果来营造学习氛围，对学生形成刺激，迅速吸引其注意力，唤起学生的学习兴趣，使他们产生学习的心理需求，营造良好的学习氛围，进而主动参与学习活动。激发了学生的兴趣，就_了一个好头，这正是多媒体辅助教学的优势之一。多媒体教学有色彩鲜明、生动有趣的动画形象。它可以把单一的平面模式以直观可感的形象展示在学生面前。

二、观口型，听正音，巧揭拼读规律

1.口腔动画，辅助发音

在拼音教学中，由于受方言的影响，声母中的鼻音与边音、平舌音与翘舌音，韵母中的前鼻音与后鼻音，一直是教学的难点。尤其是像声母n和l，还有zh、ch、sh、r和z、c、s，韵母an、ang、en、eng、ing、ong前后鼻音的发音也是学生学习的难点。为了突破这个拼音教学上的难点，除了老师的带读，我还根据它们的发音规律，制作口腔的纵剖面的发音动画。学生在观察、模仿的基础上，通过动画的演示，找准发音的位置与感觉，通过练习、矫正，学生很容易地掌握发音的要领，从而突破教学的难点。另外，在汉语拼音教学时，我让学生跟着课件中的音频来朗读，这样他们的发音也就很标准了，也为以后的学习打下扎实的基础。

2.动画演示，教学拼读

学生在学习拼读时要掌握声母与韵母相拼、三拼音的拼读方法与技巧。在教学声母与韵母拼读时，我设计了“小女孩推字母”的动画，设计中注意了推声母的速度要快，推韵母的速度要慢，然后揭示“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼读规则。学生将动画的感性认识转化为理性认识，通过练习、内化形成熟练的技能。

三、勤模仿，共评议，促进书写能力

1.动画演绎，笔顺模仿，书写准确

拼音的书写也是教学中的重难点，识记字母形状是书写字母的基础。因此，在教学中，笔者充分利用动画课件，重复播放一个声母或是韵母的书写方法，可以让学生看得更清楚。尤其是在四线格中写声韵母，利用动画，声音更有效的进行拼音书写的讲解。例如学写“e”字，先在放大的四线格中出示；在利用动画，用箭头所示方向依次出现笔画、这样学生对“e”的笔画顺序，“e”在四线格中占的位置一目了然。这样的教学使书写直观化、具体化，同时还能让学生初步感受要把字母写得端正、匀称、美观。

2.评议欣赏，反馈提高

利用实物展示台，及时把学生书写的作业展示给大家看，引导学生进行评议，肯定优点，指出缺点，教师及时加以指导，促其共同进步。

四、多形式，巧练习，巩固学习成果

拼音知识的记忆建立在理解与运用的基础上，尤其针对记得快，忘得也快的小学生而言，在每节新课后，都需要设计较大量的练习加强巩固，使其最终记忆并转化成运用能力，如果每次练习的设计都简单地依靠小黑板、卷子、书本等单一、呆板的呈现形式，长时间学生会厌倦乏味。同时，这些形式很难较真实地营造拼音与生活紧密联系的场景。在复习巩固这一教学环节我设计了几种练习形式。

总之，在汉语拼音的教学过程中，切忌为教拼音而教拼音。只有优化汉语拼音教学，发展多元智慧，才能使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，才能使我们的拼音教学活起来。课堂教学质量的提高，使孩子们能更好地学习拼音，也为他们以后学习语文知识打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]张朝革.小学汉语拼音教学的教与思[J].中小学电教（下半月）.2010（03）

[2]王莹.让小学汉语拼音教学焕发出生命的光彩[J].天津市教科院学报.2009（05）

[3]祁卫华.如何增强拼音教学的趣味性[J].考试（教研版）2008年01期