培养学生自学能力让学生学会学习

1.教改实验，势在必行

自从我国实施九年义务教育以来，数学教学教育以“素质教育与数学教育改革”为主题开展研究，要求教育教学要培养学生的创新意识和才能。培养学生有终身学习的能力，所以“让学生学会学习”已成为今日数学教学的主旋律，特别是我校的教学水平一直处于全县的最低水平，全校学生的学习积极性差。有部分老师对我校的教学水平的提高失去了信心，如何改变后进面貌，把我校的教学质量提上，在县教育局及县数学教研室领导的支持与关怀下，选择科研兴教的道路在我校开展教改实验进行探索。在县数学教研员与学校领导下，从七年级级五个班中挑选两个班为实验班其中我任一个班的数学课，下面简单总结实验课的具体做法：

2.培养学生对数学的兴趣与好奇心

兴趣是学习的第一老师，在七年级主要以好奇心为主，上课时多找学生感兴趣的事例，课后多布置与生活实际相关的数学知识让学生完成。并把实际生活问题转化为数学问题在上课时提出，大提高了学生的数学兴趣。八年级时多组织学生共同讨论学习方法，同学之间经常在一起讨论难题。在讨论中形成较强的数学思维能力同时提高了他们的成就感和数学学习兴趣。九年级时让他们参与总结、归纳、探究的讨论，形成较为系统的学习方法、有较强的学习能力。从而有学好数学的信心和决心。

3.建立良好的师生关系

让学生信任自己的老师，老师相信自己的学生，这是我在实验过程中体会最深刻的一点，在实验的第一个学期，我经常深入学生当中，及时了解学生的心理动态，及时在学生当中建立自己的威信，让全体学生建立起我能带好他们学好数学的信念。同时，平时注意对好生爱护，多鼓励，对差生多辅导，多鼓励，努力为他们创造成功学习的机会。并请好生、数学兴趣小组成员、数学组长等给予帮助。建立了良好的师生关系。学生与学生的关系，做到这一点，实验就成功了一半。

4.积极培养学生的自学能力，是实验成功的关键

学生为主体是素质教育的核心，让学生学会学习是当代教学的主旋律，也是实验课是否成功的关键：利用实验教材“导学、助学、促学”的作用及以自学为主的实验教学模式，为学生的自学实践提供最充分的时间。

5.努力培养学生的自学习惯，提高学生的自学能力

七年级学生还没有自学和能力与习惯，刚开始上课先给10分钟的时间给他们自学，然后布置他们习惯课前预习，上课时将问题从简单开始，从而让他们体会到我能自己学会的初步印象，然后将问题设计上开始在从简单到较难的层次逐步培养学生学会阅读，从而提高学生的自学能力。

八年级，重点培养学生概括能力、质疑能力，开始对总分章节放手给学生自学，自己完成练习、作业，上课时老师只让学生提出问题（疑点），出相应的问题给学生完成，补充学生自学过程中存在的不足，让学生达到基本上会自学。

九年级，重点培养学生答疑能力，学生已形成自己能组织自学计划、复习计划，解题后的后思拓广，自己编题。将知识分类巩固，题型解法分类总结等等。

6.将竞争机制引入课堂；让学生互助互学；充分发挥集体的智慧与力量

实验过程中实验班的作业指导是每组选出两个数学科代表，对本组学生的作业进行检查。并对做错的同学进行个别辅导，定期对练习册及分层递进的检查与指导。互相帮助发挥“小先生”的作用。另外，在教学过程中以自然组为单位，开展回答问题竞赛，每组可以任选一个回答问题，也可以由老师点基础较差的学生回答，回答不出来由本组学生去帮助他，直到他能完成本组的任务，再有在新课后让四个自然组相互出题，考其他组的学生等多种学习竞赛，把竞争机制引入课堂，既融洽师生、学生之间感情，学会互相关心，学会诚实，又激发学习兴趣和热情，促进良好的班风的形成。

7.实验体会

在实验过程中，能在效地、不断地提高学生积极有效参与学习活动的水平，学生带着即竞争又合作的参与学习活动取得良好效果，对培养学生自学能力卓有成效，教学已不是把知识教给学生，而是带领学生参加数学活动从而获取数学知识，从而达到了学生学会自己学习的效果。

8.实验效果

实验教学对提高学生整体素质有积极作用，自开展实验后，实验班学习主动性强，学生知识、能力、思想品德等全面发展，在的实验班中考中，实验班升学率是平行班级的一倍，数学科的优秀率比平行班级也高出许多，实验班参加在来宾市数学竞赛中，2人获一等奖，4人获二等奖，10人获三等奖，获奖人数也是平行班级的一倍多。三年来有期考中实验班成绩也明显高于平行班级：

初一升初二期 考实验班平行班

平均分77.6分73.2分

及格率84%76.4%

优秀率62.5%45.8%

108分以上20人10人

初二升初三期 考实验班平行班

平均分79.3分73.8分

及格率85.4%75.8%

优秀率65.5%47.6%

108分以上22人11人

从两个班的成绩看，实验班的成绩的提高是很明显的，期望得到专家、领导、同行的支持、指导和帮助，不断提高、完善，为实验教学的成功，为数学教学质量的提高闯出一条希望之路。

参考文献

［1］ 初中数学《问题系统引导实验教学》 王为民 国际文化出版公司

收稿日期：2011-07-19

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