加强高校辅导员师德建设浅议

摘 要： 本文首先论述了加强高校辅导员师德建设的意义，然后分析指出了目前高校辅导员师德建设中存在问题，最后提出了加强高校辅导员师德建设的对策：一是加强政治理论学习，提高思想觉悟和人格魅力；二是完善辅导员职业发展体系；三是明确辅导员工作职责范围，强化德育职能；四是宣传优秀辅导员典型事迹，弘扬高尚师德。

关键词： 高校辅导员 师德建设 对策意义

教育部24号文件明确指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生健康成长的人生导师和知心朋友。高校辅导员队伍的工作水平和师德直接影响大学生成长成才、学校稳定及社会和谐，因此，加强高校辅导员师德建设意义重大。

一、加强高校辅导员师德建设的意义

（一）加强高校辅导员师德建设有助于学生成长成才。

大学生的成长发展除了学习专业知识外，更重要的是要培养高尚的人格和道德情操。辅导员是大学生思想政治教育工作的主要执行者和引领者，是跟大学生接触最紧密的一线工作者，辅导员的思想政治理论水平及师德师风直接影响大学生接受思想政治教育的效果。一个思想政治理论水平不高的辅导员是不可能让学生都能坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信的。辅导员没有良好的师德，就不能在学生中树立自己的威信和人格魅力，并会不自觉地把自身不良习惯无形中传递给学生。因此，加强辅导员师德建设有助于学生成长成才。

（二）加强高校辅导员师德建设有利于学校稳定及社会和谐。

当高校突发的时，辅导员在这个时候充当尤为重要的角色，需及时做好学生的思想工作。倘若辅导员平时没有全心全意去爱学生，没有处处为学生着想，学生有困难时没有伸出援助之手，没有得到学生发自内心的尊重，学生是不会听从辅导员的指挥安排的。因此，辅导员平时的工作方式及为人处事显得尤为关键，辅导员对学生的关爱会拉近师生间的距离，良好的师生关系有利于学校稳定及社会和谐。

二、高校辅导员师德建设中存在问题

（一）思想政治觉悟不高，人格魅力不够。

坚定正确的政治立场、较高的思想政治觉悟是对辅导员的核心能力要求，因为辅导员的工作职责是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。但在实际工作中，由于受到复杂多变的外部环境的影响，某些辅导员因忽略自身理论水平提升，有时不能正确对待处理一些敏感事件。特别是一些年轻“80后”辅导员，他们年纪轻、资历浅，缺乏工作经验，理论水平和政治素养都有待提高，人格魅力和感染力有待加强。

（二）职业发展定位模糊，奉献意识不高。

虽然教育部有相关制度在推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，但纵览国内高校，能完全遵照党的政策，按照“专业化、职业化”方向建设辅导员队伍的学校依然不多。面对职业前景不清晰和职务晋升难度大的问题，某些辅导员对未来职业发展感到迷茫，容易在工作上产生懈怠情绪，或者把精力放在如何转换岗位上。这种工作态度势必影响奉献程度和工作成效，不可能做到“一切为了学生，为了学生一切”，往往采取得过且过的工作方式，而没有真正深入学生群体，做学生的知心朋友。

（三）繁杂的事务性工作削弱辅导员德育职能。

辅导员的核心职能是对大学生进行思想政治教育。但目前高校辅导员是“万金油”，学生安全教育、职业生涯规划教育、心理健康教育、宿舍管理、奖助贷、学业指导、社团指导、就业指导等工作都需要辅导员去执行开展。另外，学校行政管理部门的工作只要涉及学生的都可能对接到辅导员。辅导员每天都忙于应对大量事务性工作，很难有充分时间深入学生群体，了解学生心理特点及掌握学生最新思想动态，更难于挤出时间进行政治理论学习。这样不仅辅导员的核心职能没有突出，反而被弱化，影响大学生思想政治教育的针对性和实效性。

三、加强高校辅导员师德建设的对策

（一）加强政治理论学习，提高思想觉悟和人格魅力。

辅导员是高校思想政治教育工作的骨干力量，是贯彻党的教育方针政策，完成教育任务和实现教育目标的前线“总指挥”。因此，作为学生“领路人”的辅导员必须不断加强政治理论学习，结合形势的变化，系统扎实地学习学习马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、十、十八届三中、四中全会精神及系列重要讲话精神，提升理论水平和思想觉悟。另外，辅导员在与学生相处过程中，要以身作则，爱岗敬业，提高人格魅力，发挥师德在大学生思想道德素质提升中的导向激励作用。

（二）完善辅导员职业发展体系。

辅导员师德建设与辅导员专业化、职业化发展是相互影响、相互促进的。目前高校辅导员的职业发展空间还是比较局限，因此，上级教育主管部门和高校要结合实际，制订辅导员职业发展规划，不断完善辅导员职业发展体系，为辅导员提供多种发展渠道，使辅导员岗位成为可持续发展的、可毕生从事的职业。完善的职业发展体系有利于增强辅导员的职业归属感，提高奉献意识，做到全心全意为学生服务。

（三）明确辅导员工作职责范围，强化德育职能。

上级教育主管部门和高校必须明确辅导员工作职责范围，严格区分学校行政部门管理服务工作与辅导员教育管理工作，不能将凡是涉及学生的事情都让辅导员协调处理，要把辅导员从繁杂的事务性工作中解脱出来，重点强化辅导员对大学生的德育职能。辅导员应该把更多精力放在对大学生德育工作上，研究大学生思想政治教育的有效载体，把学科竞赛、创新创业、校园文化等活动作为抓手，引导学生热衷科学研究，培养学生健全人格，提高学生的综合素质，让学生朝着正确的方向成长成才。

（四）宣传优秀辅导员典型事迹，弘扬高尚师德。

榜样的力量是巨大的。高校要大力宣传优秀辅导员的典型事迹，通过报告会、沙龙及新媒体等形式，分享优秀辅导员的工作经验和心得体会，营造良好氛围，弘扬高尚师德。宣传优秀辅导员典型事迹，可以为其他辅导员提供榜样示范，提供可借鉴的工作经验，推动辅导员队伍整体向前发展。另外，还有一个更重要的作用是通过典型事迹来重点突出优秀辅导员的高尚师德，让其他辅导员明白，高尚的师德是赢得学生尊重和信任的根本，并告诫辅导员在平时的工作中要着重提高师德水平，打造个人品牌。

师德建设是高校教师队伍建设的灵魂和基础。高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是加强和改进大学生思想政治教育的重要力量，辅导员的师德水平将直接影响学生成长成才。因此，要把加强高校辅导员师德建设摆在首要位置。

参考文献：

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