好的班级需要一个好的舵手

摘要：笔者结合多年来自己班主任工作中的经验和教训，从三个方面阐述做好班级管理工作的措施：培养好助手，养成好习惯，动用真感情。

关键词：班主任；管理；学生；方法

中图分类号：G456文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）15-015-1

我当了多年的班主任，带了许多学生，虽不能说桃李满天下，但带的学生也非常多。多少年的班主任生涯，自我感觉很好。但自从读了几本中学班主任工作管理方面的书及接受了几次培训之后，感触很多，总结自己的路，有了明确的方向，我要当优秀的班主任，我要当优秀的舵手。话说起来轻松，做起来就难了。但我要加倍努力，从以下几点开始做起：

一、培养好助手，让我如虎添翼

班干部是班级的核心力量，对班级起着重要作用，一个班级的工作能否顺利展开，能否成为奋发向上团结友爱的集体，在相当程度上取决于班级干部工作作风，工作能力和模范带头作用的发挥。对于班干部，在其工作方面大胆放权，为其才能的发挥提供充足的空间。同时，在工作中，勇于批评与自我批评，承担责任，给予班干部强有力的支持，并且在多方面提高其工作能力，引导班干部处理好工作与学习的关系，提醒他们做到工作、学习两不误，在努力学习的基础上不断提高工作和学习效率。在我的精心指导和培养下，我班拥有了一支优秀的班级领导班子，他们不仅在同学中树立榜样，而且也提高他们的能力，我们班除了拥有固定的班级领导班子外，还设有临时值日班长每天负责考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比，因为管理规范，我班基本实现了人人有事做，事事有人管。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。同时固定的班级领导班子和临时值日班长互相监督，做到不霸权不包庇。在整个管理班级的过程中，我最大的体会就是所有的事情，尽量让学生自己去做，让学生自己管理自己。我相信一点：“只要孩子懂事，没妈的孩子早当家。”我经常对学生说：“嘿，帅哥靓姐们，你们长大了，相信你们不仅能够管好自己，而且会变得越来越能干。”当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。这即能让我做一个洒脱自在的班主任，又能促进班级良好班风的形成，我班每学期都被评为优秀班集体。

二、养成好习惯，让我大胆放手

好习惯，使人受益终生，坏习惯，毁害人的一生。所以我认为培养学生良好的行为习惯，也是初中阶段教育工作中的重要任务。在平时的工作中我很注重学生习惯的培养。比如学生书写工整，值日生扫地要扫到边扫到脚，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。课堂上要认真听讲，来培养他们聚精会神，专注于一件事的习惯。要求学生每科测验后，不要盯在分数上，要总结经验教训，善于发现问题，解决问题，培养他们良好的学习习惯。培养学生习惯，是一种投入大，周期长，见效慢的工作，它不仅繁琐，而且需要常抓不懈。虽然困难很多，但我却从不敢放松，因为我知道，培养习惯，做的虽是小事，收获的却是大成功。而且学生行为习惯的好坏决定了班风和学风，好的风气有利于学生成绩的进步。建立良好的班风和学风，形成一个良好集体风气，是班级管理中最起码的要求。而做好学生行为规范，教育是一主要的手段。我班的班风是要做到三个字；净、静、竞（以前门河中学的校风）。为了做到“净”，平时从学生的个人卫生到班级卫生、学校卫生入手，抓到实处、细处。让人觉得在这个教室有一种赏心悦目的感觉。“静”，从纪律入手，课堂纪律、自习课纪律、体育课纪律，同学之间相互监督，以表扬为主，让人觉得在这个班级里是一种享受。“竞”就是在同学当中要发起你追我赶的精神，学习上每个人都不甘落后，精心组织和开展每一次班会活动，出好每期黑板报，为班级创造良好的学习氛围。有了良好的班风和学风，学生行为规范的养成，就会使这个班级朝气蓬勃，不断向上。

三、动用真感情，让我以情动人

班主任要带好班级的学生，首先要处理好与学生的情感关系，师生间有情，才能使学生动情。班主任付出多少爱，学生就会得到多少情。因此，班主任平时要做有心人，要多留意观察学生的情绪变化。要为自己的谈心找机会。

比如同学担任了班干部，做了好事或比赛获奖，这时找他谈心，说说他还需要努力的方向，最容易激起学生思想的“浪花”，取得学生的共识，谈心的效果就会更好。我班有一个男孩，成绩不错，性格开朗，在老师面前的表现一直不错。但是有一次，班里有个同学偶然间发现，她竟然要辱骂自己的奶奶，说她奶奶烧的菜不好吃，是喂猪的，难以下咽。我考虑到这个孩子父母长期在外做生意，对他缺乏管教，奶奶又太溺爱，才会形成这种情况。在一次班干部选举结束后，他当上了体育委员，高兴极了。于是，我马上召开了班干部会议，我对他们说：“你们现在是班干部了，可不能有不文明的行为啊！无论在校内还是校外，都要做到文明礼貌、尊老爱幼。不但自己要表现出色，更要牢记自己是同学们学习的榜样，要处处以身作则，从各方面严格要求自己。不然，怎么配当班干部呢？”我故意停顿了一下，对他说，“你说呢？是不是啊？”大家都纷纷点头说是，我看到他有点不好意思的样子，知道他已经明白我的意思了，后来，我家访中了解到，他确实改变了很多。对长辈有礼貌了，对别人更关心了。所以教师对学生的友爱，其深意体现在教育影响之上，要用爱心去育人。

总之，教海无涯，班主任工作中的方法很多，当然，班主任威信的树立并非靠“一二项制度，三四条措施，五六次管理，七八句言语，九十天培养”就能奏效，而是长期的班级管理工作经验的积累和潜移默化的效果，是班主任工作艺术的升华，是班主任自身素质修养的显现。因此，班主任只有不断加强自身素质的修养，不断转变观念，不断创新管理方法，才能取得班主任工作的新业绩，才能达到教书育人之目的。