情感教育 第17期

常年教小学高段，每届总有那么几个学生会给同学写情书，且都会被同学发现起哄而送至我这儿，说是情书，其实不过是字条儿，写上几行表达爱意的流行歌词，有的还配个画什么的。他们呢，多是些调皮的男生，成绩也不好，爱慕的是学习优秀的女生。不知他们是有意“哗众取宠”还是把这又当一场闹剧，事发后，他们不愤怒，含羞地笑着，应当有点不好意思吧，有的笑里还有些狡黠，看看我怎么处理。

想想看，一群十一二岁的孩子，一个模仿能力很强分辩力很弱的群体，一些媒体无疑会影响孩子们的视听。他们已经有了朦胧的性别意识，对异性存在着好奇，男女生之间有好感是必然的，这是青春期的正常现象，并不代表他们之间的关系就是爱。所以，作为知道恋爱是怎么回事的成人，我觉得有必要对孩子的情感做健康的引导，不要轻而易举地就把孩子们的关系定义为早恋。

前些天，我一进教室就有不少同学兴奋地说：“老师，熊林写情书了！”

我见怪不怪。讲桌上，一张作文纸上正赫然躺着“潘燕，我正事向你求婚”这几个笨拙、刺眼的字，它们是用圆珠笔手书而成，且是“粗体”。学生们都盯着偷笑呢。我从容地看完，“扑哧”一声笑了，学生们于是大胆地也笑出了声。才五年级的孩子懂什么，我要趁此机会给全班一点爱的教育。

我和气地问：“正式比赛的‘式’字怎么写？”孩子们脱口而出,我把它写在黑板上,对“正事”和“正式”进行了意义分辨,让熊林同学把“正式”一词读两遍，然后微笑着对他说：“成绩不错的潘燕同学看着你写出的这个别字，会欣然接受吗？”班上又是一阵笑声。

“求婚就靠这张纸吗？”我继续满脸笑容地发问。

“要戒指！”班上的同学齐声说。

“现在，你拿着父母给的零花钱哪有能力谈婚事呢？喜欢是一种美好的情感，是一种赞赏和赏识。现在喜欢一个女孩子，是很自然的事情。以后到了初中，还会遇到漂亮的女孩儿，高中、大学、工作岗位都会有各种优秀的女孩儿。现在的喜欢只是人生一个经历，只有今后真正各方面成熟之后才有能力进行最终的选择。而且，要想赢得女孩子的青睐，自己一定要特别出色。不出成绩，没有实力怎么成呢？你应该把潘燕的优秀化作时刻激励你向上的动力，从现在起好好努力，才可能有希望呀！”

熊林把头埋在立起的书后，我想，他也在思考。看看潘燕，她一直抬着头，笑得很灿烂。接下来我就开始上语文课了。

课后，熊林同学主动找我要回了“求婚书”撕了，还向我认错表决心了呢。

看来，“爱情”这个问题从小就宜疏不宜堵哦！现代教育绝对不能让我们的受教育者认为他们的“爱情”在父母老师那是牛鬼蛇神，想了解爱情时便去看言情小说。教育应该让孩子少走弯路，应该去疏导，而不是去堵塞。在和孩子们交流一些敏感话题时，我们都要有一颗平常心，不要觉得难以启齿。其实孩子们的思想就比我们单纯得多。我相信，只要我们正确地引导，孩子们学会使用的火柴是照亮人生的航标，而绝不会是放火的工具。动辄喝斥，他们会觉得处处受限，很难有效果。