初中英语分层作业设计策略
时间：2022-07-06 08:33:15
摘 要：初中阶段的学生受到家庭背景、生活经验、智力水平、基础教育环境等方面因素的影响，不同学生之间存在一定的差异，在一定程度上增加了教学难度。特别是对初中阶段的英语教学来说，不同学生身上表现出的个性差异为教师的课后作业设计和日常教学带来了一定的挑战。所以，初中英语教师应该在尊重学生差异的基础上，积极探寻更为科学的作业设计方式，切实提升作业水平，促进学生全面发展。
关键词：初中英语；学生差异；作业设计
新课程改革的深化发展在一定程度上促使初中教育阶段教材、教学方法以及教师的教学观念都发生了相应的改变。初中阶段的英语作业设计作为英语课堂的有效延伸，也随之发生了相应的变化。《英语新课程标准》明确要求，初中英语教师应该结合学生的实际情况进行英语作业设计，保证英语作业设计的针对性和科学性，提升英语作业设计质量。本文结合初中生的差异状况对英语作业设计进行了具体分析，希望能够切实发挥英语作业的功用，提升学生英语学习效果。
初中阶段的学生受到小学教育环境、家庭成长环境、自身学习能力、学习认知方式以及各方面存在差异性的影响，在步入初中时英语学习起点存在一定的差异，对后期学习生活产生了相应的影响。所以，初中英语教师基于素质教育的需要，应该在教学实践中尊重学生的个性差异，在充分了解学生英语学习实际情况的基础上，以积极的教学态度结合学生的个性差异设置丰富多彩的个性化教学活动，调动学生的学习积极性，发挥学生的个性特长，进而逐渐帮助学生在英语学习过程中树立相应的学习信心，提升英语学习效率。
正如我国著名教育学研究者华国栋教授所说，在当前我国整体教育基本形式下推进差异性教学，其所追求的教育价值是希望促进每一个学生都得到最大限度的发展，保证所有受教育者都能够在学校教育阶段接受到高效的素质教育，追求本质上的教育均等机会。同时，初中英语教师还应该认识到，基于学生差异开展教学活动，不应局限于课堂教学，课后作业的布置和设计更能表现出对差异性教学思想的实践和检验。基于学生差异进行毕业设计，简单地说就是在班级作业布置和设计中，教师尊重每一个学生的个性差异，并通过科学的设计方式满足不同层次学生的学习需求，最大限度地促进学生在学习中能够获得充分的发展。
可见，如何在基本作业布置和设计中保证优等生能够获得深入学习机会，中等生能够对所学知识加以巩固，学困生能够真正理解所学内容，进而提升全体学生的学习积极性，并使学生通过在完成作业过程中获得相应的学习成就感来提升自身英语学习信心，已经成为当前初中英语教师面临的巨大挑战，所以，初中英语教师在教学实践中应该正确认识学生的个性差异，细致研究学生的层级，进而对学生进行科学的分层。
二、基于学生差异设计分块分层作业的对策
1.将分段与分块有机融合
在初中英语教学中，教师基于差异性教学的需要，可以适当将45分钟的课堂划分为两个时间段，在前35分钟内进行本节课知识点的讲解，然后在后10分钟的时间内，对学生开展适当的知识点巩固教学活动，并结合具有较强针对性的笔头训练，使学生在教师的管理下进行应试类巩固作业练习，提升巩固训练效果。例如，教师可以结合本学期学习内容，在课程开始之前设计“微型练习卷”作业形式，并将相应教学模块的知识点分别放置到不同的练习卷中，保证学生能够在课堂作业阶段巩固自身所学英语知识，提升作业设计水平。
2.联合开展观导纠评工作
分块作业设计的有效性一般体现在课堂阶段的作业设计上，其通过自身的及时性和针对性能够有效提升教学效果，教师在学生完成课堂作业的过程中可以通过即时的监督和监察，对学生进行相应的辅导，发现学生在本阶段学习中遇到的困难，加以纠正，最后总结学生问题，对学生的作业完成效果进行系统的评价，为下一阶段变式深化训练奠定基础。可见，初中英语教师在教学实践中联合开展观导纠评作业设计和布置工作，能够在保证学生基本完成作业的基础上提升学习效果。
3.分层作业设计兼顾基础和拓展教学内容
分层作业设计主要是对课堂上重点知识进行巩固性训练，并在课后阶段进行记忆性练习，具体内容应该包含课文听读训练、单词默写以及口头对话等。教师在作业设计实践中可以将上述较为基础并且必然应该涵盖在作业设计中的项目设计成为一星作业，要求所有学生都应该完成，而适当将加入本节课知识点拓展训练的作业设定为二星作业，要求学习基础相对较好的学生完成；而针对一部分学习基础相对较差，但是在英语某方面学习存在一定特长的学生可以适当布置三星的专项作业，发挥学生自身学习优势。
如针对八年级8B chapter4《Educational Visits》一部分教学内容，教师就可以将一星作业设计为抄写单词、词组以及课文听读模仿等；而将二星作业设计为阅读教师推荐短文，并尝试写一篇出国申请；将三星作业设计为根据所学内容制作相应的电子海报，或模仿教师推荐的电影对白等。这样，教师的作业设计兼顾了学生的个性差异，使学生可以根据自身情况选择作业形式，有助于提升教学效果。
综上所述，基于学生差异设计分层分块作业能够帮助学生养成良好的作业习惯，发挥学生特长，切实提升学生对英语学习的兴趣和自信心，进而强化学习效果。所以初中英语教师应该加强对分层分块作业设计的重视，通过将其应用到教学实践中，为学生创造更好的作业条件和环境，提升学生学习能力和水平。
参考文献：
1.舒军华.基于学生差异的初中英语分块分层作业设计[J].现代中小学教育，2011（5）.
2.何淑湘.基于学生差异的初中英语分块分层作业设计[J].文理导航：教育研究与实践，2014（12）.
3.成海波.浅议高中生英语分块分层作业设计[J].新课程：中旬，2013（10）.
（作者单位：江苏省泗洪县育才实验学校）
