开发户外体育资源 打造活力运动园

在探索户外体育资源的开发与利用过程中，我园充分利用园内有限空间，创设富有挑战性的活动场地;利用各种资源，增加丰富多彩的运动材料;结合乡土和民间特色，开展多姿多彩的户外体育游戏，努力为幼儿营造充满童趣的户外运动氛围。

一、因地制宜，打造童趣户外环境

1.合理规划活动区域

我园地处大足城区中心，户外活动场地较有限，依据场地空间、环境条件及幼儿动作发展的需要，我们最大限度地整合了原有环境，形成了跑跳、钻爬、平衡、投掷等多个运动区域，为幼儿提供更大、更全的实用活动空间。在实践探索过程中，教师们开动脑筋，充分利用园内的屋顶运动场、开心园等自然资源，创设富有童趣的户外运动环境。利用园内几棵大树形成天然“关卡”，开展“闯关”“跳跃拍球”等游戏;利用草坪进行爬行游戏。通过这些改造，我们将幼儿园户外场地打造成了一个野趣十足的游戏场所。

2.深入局部，拓展原有区域功能

通过深入挖掘每个运动区和周边环境的价值，我们充分利用地面、墙壁等环境资源，拓展活动区功能。我们利用墙壁开展攀爬和投掷等活动。除此之外，还将大型活动器械的空余空间整合成多功能运动区。在多功能运动区里，幼儿可以进行打篮球与踢“足球”等小游戏，也可以开展“捉迷藏”和追逐等游戏。这样的有效利用使幼儿园内原有的户外环境变得更加生动、有趣。

二、变“废”为宝，充分开发运动器械

幼儿园运动器材单一、材料缺乏、器械设施模式化等问题，很大程度上影响了幼儿的运动质量。我园教师创造性地利用木质、塑料、纸质、铁类等资源，制作出各种具有童趣的运动器械，丰富幼儿园户外运动材料。这些材料成本低，制作简单，贴近幼儿生活，富有自然情趣。我们用废弃的布条做成飞盘、沙包、绳子、布圈等，我们用木质材料做成木桩、平衡凳、木梯、套圈架等，用PVC管做成跨栏、球门、多变棍等，用纸质材料做成纸板、纸盒、纸球等这些源于日常生活的运动器械深受幼儿的喜爱。

三、合理运用，开展丰富的户外体育游戏

1.顺应天性，开展特色小游戏

我们遵循幼儿想象力丰富、模仿能力强的特点，结合幼儿园已有环境和材料，并根据不同年龄段幼儿的特点，开发各类特色户外小游戏。如“小青蛙捉害虫”“小马运粮”“学做”等，这些特色小游戏来源于幼儿的日常生活，充满童趣，幼儿运动的热情更加高涨。

2.关注运动精神，增创挑战性游戏

幼儿是天生的“冒险家”，“冒险”源于幼儿的发展需要。为此，我们特意选择和设置富有挑战性的游戏情景，引导幼儿克服困难，挑战自己。“攀爬架”“过木桥”游戏中，随着木梯下轮胎数量的逐渐增加，幼儿的紧张情绪也随之升温。然而，同伴间的竞争意识催促着幼儿尽快想出好办法，克服困难。“摘果子”游戏中，大班幼儿跨越障碍、走过高低平衡凳、通过木梯爬上大树，再由另一端木梯爬下树，走过高度为80厘米的窄窄的平衡竹，尝试用最短的时间摘下最多的果子。遇到难题，小伙伴们齐聚一头，出谋划策。在一次次的试验和比赛中，幼儿攻克重重难关，收获成功，自信心也随之增加。在失败与成功之中，幼儿全身心投入，实现自我超越。通过观察，我们认识到：挑战性游戏可以极大地增强幼儿勇敢、合作的体育精神。

3.挖掘民间文化，增添民俗游戏

我园是一所有着近60年办园历史的老园，多年来，积累了丰富的办园文化和多样的民间游戏。利用这些资源，并依据幼儿年龄特点和各班幼儿实际运动能力和兴趣，增创了多姿多彩的民俗游戏。“舞龙”“抬花轿”“赛龙舟”“荡花船”“踩高跷”“独木桥”等传统民俗游戏成了幼儿户外运动的一部分。

四、我们的收获

通过对户外体育资源的开发与利用，我园形成了良好的户外运动氛围。在探索中，幼儿园、幼儿和教师都受益匪浅。

1.幼儿园户外运动更加自然、活泼

通过挖掘幼儿园户外活动场地资源，我们创设出具有情境性、挑战性、趣味性的户外活动环境。许多角落都巧妙地成为幼儿运动的快乐小天地，户外运动环境变得更加生动有趣。

2.幼儿户外运动能力增强

灵活多变的户外运动大大激发了幼儿的运动潜能，提高幼儿动作的协调灵敏、平衡、力量和耐力。面对每一次的尝试，幼儿总能认真对待，在挑战中超越自我，收获自信，体验成功的欣喜。幼儿将生活中的技能迁移到幼儿园户外运动中，开动脑筋，完全投入运动情境中，他们在运动中迎接挑战、学会合作，享受成功的喜悦，形成良好运动素养。

3.教师组织户外运动的能力不断提升

在积极挖掘和开发幼儿园运动资源的过程中，教师自身的专业能力也在不断提高。教师“挖空心思”，从幼儿的发展出发，利用各种资源，创设富有童趣的户外环境，开展丰富的户外游戏。在挖掘与开发运动资源的过程中，教师专业理论与实践经验不断融合，教师组织户外运动的能力不断提高。在运动过程中，教师认真观察幼儿行为，积极回应，适时介入，有效指导，引导幼儿尝试挑战和创新。在点点滴滴的实践探索中，教师组织户外体育活动的能力逐渐增强。