双语教学背景下“大学英语”教师的科学发展刍议

摘 要：从现今的大学教育现状分析来看，大学英语仍然面临着一系列问题，处于困境之中，要想解决这些问题，就要加强对“大学英语”的教学改革，作为双语教学的主导者与实施者，大学教师，身上担负着更新观念，改革思想，积极创新等任务，在双语教学背景下，要不断提升自身素质，完善自身的业务水平，不断适应变化的双语教学环境，灵活自如地应对双语教学，为学生提供一个规范的真实的语言环境。

关键词：双语教学 大学英语 教师 科学发展

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0223-01

随着经济的发展，社会的进步，对于人才的需求，日益呈现出多元化的方向，对于外语人才的需求也日益增多，然而，大学生在英语学习中往往面临着困难，学生语感的缺失使英语语言的学习举步维艰，要想有效解决这一问题，就要为学生营造一个真实的语言环境，采用双语教学的方法，使学生沉浸在外语语言环境中，才能塑造学生良好的语感，提高语言学习效率。

1 当前高校双语教学的实施现状

双语教学是一种以传授某一专业知识为目的，将专业知识与外语语言相融合的教学方式，简单说就是利用一种外语来教授一种非语言学科的教学方法。这种教学模式的特殊性是对师生的外语水平的极大挑战，然而，从当前的大学教学现状来看，从事双语教学的教师多数不具备合格的英语专业水平，在表达与语音语调等方面都需要专业的培训，学生由于本身英语基础薄弱，对于一些词汇、语法等缺乏熟练的掌握，在这种情况下，要想确保专业课程的顺利开展，教师就不得不花费大量的课堂时间为学生解释生词，分析句子结构，翻译外文课文等，这样学生的注意力与精力全部集中在对语言的翻译中，使得原本的专业知识无从掌握，双语教学失去了意义。

另外有些学生没有对双语教学投以足够的重视，导致了投入的精力不足，没有做好预习或者复习工作，导致了课堂学习的落后，也有学生由于自身的英语基础薄弱，无法理解外语课本中的内容，对于教师的双语讲解也是似懂非懂，甚至是听不懂。这样就逐渐失去了学习兴趣，甚至放弃学习，对于双语教学产生厌烦心理，面临这样的情况，双语教学的推广会受到影响。

2 加强“大学英语”教学改革，大力发展双语教学

第一，双语教学与大学英语教学的关系。“大学英语”是一门培养学生英语语言运用能力的教学项目，通过增设英语课程，培养学生的英语表达能力，锻炼学生的英语思维，达到对语言的科学利用的效果；“双语教学”则是要培养学生的双语运用能力，学生能够用汉语与英语自由表达，使学生既具备外语能力又达到一定的专业知识水平，实现二者的有机统一。虽然两种教学的侧重点不同，但是也具有密切的关系，双语教学不但要求学生在外语语言方面有一定的基础和能力，也要求学生过硬地掌握专业知识。

用一句话形容“大学英语”与“双语教学”之间的关系，则表现为：双语教学是大学英语的应用与实践，双方无论是在课程的编排、课本的编写、教学方法的运用以及教师的能力与素质要求上都具有紧密的联系，是相互促进，和谐统一的关系。

第二，强化“大学英语”教学改革是减少双语教学困难的重要方法。当前，我国高等院校的双语教学中有很多问题，例如，教师水平不够，缺乏科学的课程设置，教学方式方法不合理，教学资金投入少―― 这些客观因素都严重影响了双语教学的有效开展。要想解决这一问题，在改善客观条件的同时，主要还是要加强对主观因素的管理，即：教师与学生两个学习主体，学生方面，主要问题在于英语基础薄弱，而且大学英语教学在多数高校都存在应试教育的问题，学生单纯为了考试死记硬背考试题目，使素质教育的目标无法实现，而且大学英语教学是独自进行，没有与其他专业学科建立联系，这就使得语言学科与其他专业学科孤立起来，学生由于不具备充足的词汇量与专业的表达技巧，没有能力用英语来表达自己的专业知识―― 这些现象都表明大学英语教学需要改革，教师和学生要从一个新的角度来认识大学英语。

3 大学英语教师的科学发展策略

作为一名大学英语教师要认识到双语教学中存在的问题，转变教学思路，更新教学方法，实施教学改革。

首先，以人为本，深化“大学英语”教学改革。教育的核心是培养人，塑造人，所以，大学英语教学改革也要以学生为核心，改变传统的单纯关注语言知识的灌输的教学模式，更加强调学生的综合能力的培养与身心的健康成长。要根据学生所在年龄段的性格特点，兴趣爱好来科学设计教学形式，采取适应的教学方法以及设立科学的教学方案。根据不同学生的不同专业为学生提供一些专业词汇、短语、句子的表达，为学生设置一些教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，培养学生学习的积极性与主动性。

其次，加强教师自身的业务素质水平。科学发展的目标在于全面、协调的可持续发展。要想实现这一目标，大学英语教师首先要从自身的语言能力培养入手，提高自身的业务素质与能力水平。教师要具备高尚的职业道德修养，勤劳奉献，勇于面对各种压力与挑战；要持续优化知识结构，在掌握了良好英语表达能力与教学能力后，还要熟识一些与学生所学科目相关的专业知识，并将二者有机联系起来，形成双语教学局面；教师还要善于开发和利用现代多媒体信息技术，以此来调动学生学习的积极性与创造性。

再次，统筹兼顾，实现可持续发展。可持续发展是科学发展的集中体现，要想达到这一目标就要教师做好统筹规划工作，全方位提高专业水平，由于大学英语这门学科波及的知识非常广泛，涵盖了各个专业，各个方向，要想取得良好的学习效果，就要加强自身知识的丰富，不断拓宽自身的知识面，完善知识结构，达到英语语言与学生所学专业知识的有机融合，实现双语教学的目的与意义。

双语教学背景下，对大学英语教师的能力与素质提出了更高的要求，要想实现双语教学的目标，取得良好的教学效果，就要全面提高教师的语言能力，掌握必要的专业知识，全面提高水平与素质，优化自身的知识结构，采用科学的教学方法。

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