高中历史研究性学习的特点和意义

《普通高中历史课程标准》提出：“普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。”这一切预示着在新一轮的历史教学改革中，“研究性学习”将成为历史教学探索和实践的新任务。

一、“研究性学习”的内涵

研究性学习，即“在教师指导下，从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识应用知识、解决问题的学习活动。从实践过程中培养学生的创新精神和实践能力”。它改变传统的“灌输”、“死记”、“填鸭式”教学，鼓励学生投入生活，亲身实践，自主选择，主动探究为宗旨。它充分尊重学生的生活、探究本能和兴趣，给予每个学生提供主体性发展的广阔空间。研究性学习有助于培养学生终身学习的能力，它提倡学生在实践、实验中学习，提倡利用多种教育资源包括图书馆互联网等进行学习，通过调查了解自然、社会，并通过实验获得对事物的认识。这有利于学生终身学习能力的培养。

二、历史“研究性学习”的特点

1．开放性。历史“研究性学习”的资料来自社会生活各领域和各学科，研究目标也不局限于某一方面，它涵盖能力、方法、意志品质、人文精神等多方面。研究的观点也突破答案唯一性的限制，视角不同、切入点不同、对史料的理解不同，即可存在不同的观点。在评价标准上改变了传统的单一的智力标准，而向开放式的多元化的标准转化。教师对学生提出的种种问题和结论进行正确引导，训练学生用历史的观点和辩证的观点分析问题。

2．主体性。历史“研究性学习”自始至终要求学生主动参与、主动探究，真正把学生置身于学习的主体地位。学生按自己的兴趣、特长选择和确定课题，采用个人或小组合作的方式来进行，整个过程及内容、方式、结果，都取决于学生个人或小组的努力。学生通过对问题的自主探究，获得体验，会逐渐形成一种喜欢质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向，进而充分发挥学习的主动性和创造性。

3．情境性。历史“研究性学习”培养学生发现问题和解决问题的意识和能力。教师要善于指导学生把所学知识逐步深化、迁移，在这个情境中培养其细致观察问题、发现问题、提出问题的意识和方法。同时要为学生营造一个宽松、和谐、民主的氛围情境，制定科学的评价方案，并指导学生学会寻求相关途径、方法去获取、利用史料来解决问题，使问题产生于“情境”，又解决于“情境”。

4．论证性。历史学科不同于自然科学的实验性，它的研究方法和手段尤为强调史据的真实性、逻辑推理的缜密性、论述的有力性、论证的严谨性和理论的思辨性。所以，在中学历史“研究性学习”中，特别重视“论从史出”、“史论结合”，要求史观、史据的统一和理论论证的完整。

三、中学历史研究性学习的意义

1．研究性学习是历史教育本性的回归。历史的丰富多彩与博大精深永远吸引着人们去发掘、探究。“研究”是历史教育与历史学习的特征。历史教育分三种类型：叙述过去；理解现在而追述过去，为了展望未来而探索过去。因此，历史教育的功能是：了解过去的事情；认识今天的现实；把握未来发展的方向。不管“叙述”、“追述”还是探索，均使历史教育烙上了探究的印记。因此，研究性学习的推出，不仅是培养创新精神和实践能力的重大举措，也是教育本性――探究性、人文性、求真性、求实性的回归。

2．研究性学习使历史学习方式发生了改变。长期以来，由于课程内容、教学时间和应试导向等因素的影响，学生习惯了“接受-理解-巩固”的学习方式，甚至机械模仿和死记硬背。这种学习方式受制于“繁、难、偏、旧”的教材体系，缺乏情感体验的教学方法以及规范单一的标准答案。普通高中《历史课程标准》提出：“普通高中历史课程的实施有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。”这是时代的发展对历史课程提出的新的任务、新的要求。因此，历史教学中要引入研究性学习。让学生广泛收集、接触教材以外的史籍、文献和实物等资料，让学生学会对史料进行分析，使学生在探究的过程中，学会正确识别历史的科学方法。

3．研究性学习也是推进素质教育的一个切实有效的手段。研究性学习是实践性很强的学习，通过学生亲自去做，亲身体验，体会乐趣，体会成功，也体会失败。通过这种学习，得到如何获得知识的体验，促使各项技能和能力得到最大程度的发展。就是我们所说的，知识只有在热爱中、在探索中才能有活力，有生命。在研究性学习中，让学生融入生活，融入社会，去体验现实的社会生活，为今后更好地走向社会打下基础。研究性学习相对于以往的教学目标，更注重创新能力和实践能力，这也正是素质教育的核心所在。大力倡导研究性学习，是教育适应社会进步的需要，以人的全面发展为出发点而做的富有时代意义的选择。因此，研究性学习也是推进素质教育的一个切实有效的手段。

作者单位：

河南省泌阳县第二高级中学