如何在德育领域抓好素质教育

摘要：德育工作涉及面广，是促进学生全面发展不可缺少的重要组成部分，是提高学生素质，全面贯彻党的教育方针的有效途径，只要坚持德育建设的正确方向，精心德育工作的方方面面，把学校真正建设成名副其实的乐园，必将更好地发挥德育工作的真正实效，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，成为21世纪合格的人才。

关键词：德育；教育；素质

德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。然而，“今天的质量，就是明天的市场”。这是搞企业的人常讲的一句名言。那么搞教育工作的人，是否也能从中品味到什么哲理呢？回答是肯定的。

我们知道，今天的在校生，将是21世纪社会主义现代化建设的主力军。他们的思想道德和科学文化素质的状况，将决定于我国未来社会风貌、民族气质和民族精神，确切地说，直接关系到我们党和国家的前途和命运，关系到中华民族的盛衰兴亡大计。十年树木，百年育人，科教兴国，党中央早已问哦我们制订了大政方针。

学校是教育学生的基地，搞好教育工作是学校神圣的天职，责无旁贷，学校只有培养出高素质的人才，才能对得起党和人民，对得起我们这个时代，无愧于列祖列宗。

就当前改革开放的新形势下，德育为首。如何做好德育工作，其一拓宽德育领域，营造人文环境来陶冶人；其二加强校规校纪建设来规范人；其三用高尚的师德表来感化人；其四是寓教寓乐来激励人；其五是常抓不懈，持之以恒来塑造人。

一、营造人文环境――陶冶人

近朱者赤，近墨者黑。环境能影响人，环境能改造人。大家都知道，在鼓励中成长的学生，学会自信；在宽容中成长的学生，学会忍让；在公平中成长的学生，学会正义；在支持中成长的学生，学会信任；在探索中成长的学生，学会创造；在友爱中成长的学生，学会团结；在讥讽中成长的学生，学会羞怯；在挑剔中成长的学生，学会刻薄。可见环境的影响是何等重要。拓宽德育领域，营造人文环境是十分必要的。

学校德育工作要从实实在在的具体的实事抓起。1.首先要绿化美化校园，立争做到校园内冬有青、夏有荫、春有花、秋有果；2.有校训、有标语、有文化长廓、有名人名言、有伟人画像；3.教室内张贴《学生守则》等；4.办好班报、墙报、校报、好人好事栏、互帮互助栏等。这样优美的校园自然环境与带有政治教育意义的人文环境相结合，学生们身临其境、耳濡目染司，心将会受到心灵的陶冶。

二、加强校规、校纪建设、用制度来规范人

任何一项工作，要想做好，一如继往，始终如一。首先要建立健全组织机构，有一个强硬的领导班子，成立德育领导小组。用校规校纪来规范人的同时，还要定时进行督查建立量化评分档案，定期进行抽查评比，要做到德育工作事事有人管，天天有人记，周周有评比，期期有结果。只要坚持培养，努力工作，一个遵纪守法，憎爱分明，积极进取，天天向上的优良学风，会在学校悄然兴起。

三、用师德、师表――感化人

榜样的力量是无穷的，教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最高尚的职业。是学生学习知识的思想进步的导师。教师的每一言、每一行，对学生思想品德的形成，都起着直接而深远的影响。这就是要求新时期的教师必须具备四大素质，为人师表。1.坚定正确的政治素质；2.豁达大度的思想素质；3.博闻强识的理论素质；4.开拓进取的管理素质。教师对学生要充满六心：爱心、热心、信心、诚心、细心和耐心。德育是一种情感教育，是心与心的沟通，是灵魂的交融，有什么样的师资队伍，必有什么样的学生，这是用实践证明了的。

教师是教育活动的直接组织者和实施者，教师素质水平决定了教育水平。要想全面提高学生素质，就必须建设高素质的教师队伍。这就要求教师在具备良好的职业道德的前提下，还要具备较高的文化修养及相应的文化层次、全方位的知识结构，要有较高的综合教育能力，尤其是要有创新教育能力。

四、寓教于乐――激励人

还可利用电影、电视广播多媒体技术来激励他们、学校定期让学生看爱国主义教育片。如《东方红》《大决战》《南征北战》，定期到烈士陵园扫墓，访问老红军、老八路、学雷锋献爱心、义务植树，帮助孤寡老人等活动。通过看、听、说、想、写观后感等多样活动，拓宽德育领域，从而使他们在愉快之中得到教育，受到鼓舞，受到鞭策，受到激励。

五、持之以恒，常抓不懈――塑造人

加强德育教育，是全面贯彻党的教育方针的需要，是时代的需要，又是学生身心健康成长的需要，每位教育工作者，只有充分认识到德育工作的重要性、长期性，才能将这项工作，持之以恒抓下去。

近几年来，党和国家为加强学校的德育工作制定了一系列的方针、政策和法规。广大教育工作者也努力从学校的实际出发，积极探索德育目标、内容、途径和方法。在实践中总结出了许值得借鉴的经验。但是人们也普遍感到学校德育的实际效果与我们投入相比并不十分理想。这是什么原因呢？概括起来主要有两条：一是学校外部的原因。主要表现在社会大变动对德育的复杂影响和社会、家庭教育与学校教育不够协调一致；二是学校内部原因主要表现为领导和教师的德育观念还没发生根本变化，教育不够得法。对素质教育理解不透彻，不能面向全体学生，促使德、智、体、美、劳全面发展。

用营造人文环境来陶冶人；用校规校纪来规范人；用师德师表来感化人；用寓教于乐来激励人；常用抓不懈、持之以恒来塑造人；五大环节和谐统一，相互成章。我们相信，经过教育工作者们的一致努力，德育之花将更加灿烂多姿，中华民族的复兴之日，必将实现。

我国教育正由传统教育模式向素质教育转轨。素质教育以全面提高学生素质为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。为此，必须改变原来的教育方式，切实落实学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人。扩宽德育领域，抓好素质教育，与课堂教学要努力实现教师主导和学生主体的最佳结合，课外教学要最大限度发挥学生的主体性，重点培养学生的学习能力，通过“能学”转变到“会学”，最终达到了“学会”。这样通过学生的实践，不仅增长了知识、拓宽了德育领域，提高了学生的的学习能力，更重要的是提高了素质教育，使之成为既适应学校学习需要又适应终身教育需要的现代化的新型学生。