如何在英语教学中对学生进行素质教育

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）13-0121-01

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。英语教育成为许多国家公民素质教育的重要组成部分。"面向全体学生,注重素质教育.是《普通中学英语新课程标准》提出的基本理念之一。"面向全体学生"的核心思想是使每一个学生都得到发展.英语课程应该是为每一个而学生开设.教师设计的教学目标应该是大多数学生能够达到的。英语教育也应该促进学生素质的全面发展,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神.因此,不仅要培养学生的语言能力,让学生在语言的学习过程中体验语言的美,而且要培养学生的思维能力,想象能力和创新能力,还要渗透情感教育。在英语教学中如何面向全体学生,注重素质教育呢？

1.提高教师自身素质是实施素质教育的基本保证

教师是素质教育的直接实施者。教师的思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果。"学为师表，行为世范"要求教师的专业知识素养，教学能力、师德师风具有一定的水平。同时，英语课是跨文化的人文学科，在教学过程成中，一名优秀的英语教师必须对教材熟练掌握并创造性用好教材，把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各种素质，让他们的德、智、体、美都得到生动活泼、主动地发展。所以，英语教师必须比其他一般学科的教师具有更为丰富的目标语国家的民族的、文化的、历史的以及政治经济和社会背景知识，才能有把握处理好教材，使学生学得更丰富、更全面。在教学中，教师还要不断地反思、归纳、矫正、重建，要不断提升自己的综合素质。

2.注重培养学生学习英语的兴趣

"兴趣就是最好的老师。"在学习过程中，许多学生对英语没有兴趣。所以不愿学英语。作为英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。素质教育要求教师全面贯彻教育方针，面向全体学生，让学生得到全面发展。美国教育学家布卢姆曾说过："一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些学习材料感到焦虑和恐惧的学生，从心理学的角度来看，只有学生感兴趣的东西，他才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识。学习得更加轻松，更加迅速。"学生的积极性要靠教师去调动，兴趣要靠教师培养，学习热情要靠教师激发，以鼓励、表扬为主，及时发现学生的点滴进步，及时加以肯定和表扬，使每个学生觉察到自己在进步。一位善用表扬、鼓励之词的教师往往深得学生爱戴，学生学习他所教学科的积极性就高。在课堂上学生回答问题之后，教师应马上用"Good, very good, Not bad！"等词给予评定。尊重学生，保护每个学生的自尊心和积极性。教师应做到备学生、备教材，充分激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，让学生们变被动学习为主动学习，并积极主动探求知识，成为快乐学习的主人。

3.分层目标教学，促使全体学生进步

"一切为了学生"，"以学生为本"。教学过程是一个复杂的过程，它由信息的发出、接受、消化、反馈等多个环节组成。由于学生的个体差异，便导致反馈信息参差不齐。因此教师教学时，教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。在英语教学中，要坚持面向中等，兼顾优等生和学困生的原则。比如在设计课堂的问题时，要简易兼备，让各种层次的学生都能回答，提高学生的学习兴趣。分层教学还体现在作业中，学生的作业能准确、完整地反映对知识的理解和掌握程度，是教学反馈信息的主要形式。教学中对学生的课内作业可以坚持"优生多而适当提高难度，后进生少而适当降低要求"的原则。如学完课文后，课内作业从数量上进行分层要求：这样，不同层次的学生作业大约同步完成，教师可以统一调控教学活动，及时收集反馈信息，查漏补缺，杜绝作业抄袭现象。

4.改进教学方法，找准恰当的教学方法，培养学生学习能力

改进教学方法，培养学生学习能力，是英语教学实施素质教育的有效途径。在课堂教学中，教师既要"教"又要兼顾学生 "学"，不断改进教学方法，尤其是探讨关于"学"的方法，把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程，重点培养学生的学习能力。教学中，注重采用"启发式"、"学导式"教学法。首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到"导"在关键上的目的。其次，在学习课前预习，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，难全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果

5.应以学生为主体，以学生的"学"为主体

学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要。英语教学中，要培养学生自己找规律，自己做总结，通过独立思考、开发智力，发现问题、分析问题、解决问题，真正以"主人翁"的身份积极主动地参与教学活动。 这样，教师课堂上的主导作用和学生的主体作用都得到了很好的发挥。

6.尊重学生，保护每个学生的自尊心和积极性

素质教育的重要任务之一是让学生具有健康的心理素质。苏霍姆林斯基说过："一个好老师，就是在他责备学生，表现对学生的不满发泄自己的愤怒时，也要时刻记住：不能让儿童'成为好人'的火花熄灭。"学生之间个体差异很大。但是每个学生都渴望成功，都想得到赞美或认可 。对在课堂评价时不只是评价学生对问题回答的正确与否，更要关注学生积极的思维和勇敢的表达，并对此给以鼓励。鼓励学生畅所欲言，即使回答的不正确，也不批评、不讥讽，让学生感觉课堂是自由的、安全的。学生的问题意识只有在教师的保护和鼓励中才能慢慢萌芽成长。

新课标在 "知识、技能、情感、策略和文化"等五个方面作了明确的规定。在教学目标中注重知识和技能的同时，首次把"情感、策略和文化"引入教学目标，并实现目标分极使之更加层次化、具体化，这无疑给新时期英语教学指明了方向，对基础英语教学实施素质教育带来生机。 因此，教师应以新的教学总目标为依据，优化课堂教学目标，面向全体学生，注重素质教育和学生个性差异。让学生提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神. 达到全面发展。