培养学生生物学习兴趣探究

摘要：在实施素质教育的今天，怎样使学生喜欢学习、由被动学习转变为主动学习呢？笔者认为关键在于如何培养学生的学习兴趣。笔者就对在生物教学中如何培养和激发学生学习生物的兴趣阐述一些自己的想法和见解。

关键词：生物教学；培养；激发；兴趣

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0064

目前的中学生物教学面临着巨大的危机：生物课程设置遭到排挤和冷落，学生不愿意学，生物教师难当。在这种境况下，我们生物教师的重点研究问题是：在中学生物教学中，如何激发、调动学生的学习兴趣，这是仁者见仁、智者见智的问题。本文就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈笔者的一些看法和体会，以期与同行共同探讨。

一、生物教师要给学生以良好的影响――“身正为范”

孔子曰：“其身正，不令则从；其身不正，虽令则不从”。教学实践告诉我们，教师的榜样作用对学生的影响甚大，教师的爱好往往是学生效仿的榜样。所以，生物教师要做好学习生物学的典范。生物教师首先要热爱生物科学，善于进行生物科学实验，并取得一定成果；喜爱收集一些生物资料，包括标本、图片等；能给学生日常生活中碰到的生物现象以满意的解释。其次，生物教师要有较高的学术水平、渊博的知识以及熟练的实验操作技能。正所谓：“要给学生一滴水，自己要有一条河”。此外，教师作为文化知识的创造者和传播者，更应自觉履行一句古老的格言“活到老，学到老”，不断求得专业上的进步。作为生物教师，我们应该对生物科学的现展有相当程度的了解，以保证在教学中向学生讲授一定的新颖知识。

二、注意情感对学生学习兴趣的培养

心理学研究告诉我们，人的认识活动和情感是紧密联系在一起的，任何认识活动都是在一定情感诱发下产生的。在教学过程中，教师必须注意培养学生丰富的情感，实现教与学之间的情感交流和融洽，这样才能提高学生的学习兴趣。这就要求教师对学生的热爱和对教育事业的高度责任心，教师只有做到这一点，学生才能喜欢教师及其所教学科。在课后，融入学生之中，成为他们的一员，与他们一起谈生活、谈人生。如询问他们的家庭情况、生活条件和学习困难，在自己力所能及的情况下给予帮助。尤其要注意观察学生的思想动态，及时开导并且经常性进行家访。让学生真正感受到教师就是父母的替身、自己的伙伴。从而拉近和学生的距离。在教学中，要特别注意不能打消学生的学习积极性。例如，在讲授植物分类知识时，有些学生的好奇心和求知欲较强，一下子拿来十几种甚至更多植物让教师讲解，其中有些植物教师是熟悉的，有些是很陌生的，不能马上回答。在这种情况下，教师应为学生这种好学的精神而高兴，应对他们进行鼓励，自己也应尽力查找工具书或求教于内行，以满足学生的求知欲，绝不可搪塞敷衍，给学生泼冷水。只有这样爱护学生和扶持学生的学习积极性，才能取得学生的信赖，实现教与学的良好结合。

三、联系生活实际，明确学习目标，培养学生的学习兴趣

在上第一节课的时候，教师应使学生明白，学习生物不是为了考试，而是为了了解自己和自己所生存的环境，解释和解决生活中出现的问题，联系我们周围存在的问题，如：在植树时，树为什么不能倒着栽？借此讲授植物激素的作用。农民在移栽白菜时为什么去掉大的叶片并且要带一些“娘家土”？经过学生讨论发言，最后总结：去掉大的叶片是防止水分过度蒸发、带一些“娘家土”是为了保护根毛。以及在提高农作物产量时进行套种，套种时要把阳生植物和阴生植物搭配，如大豆和玉米。再如告诉学生生物与医学的关系，炎热的夏季在外面作业的人容易出汗，最好让他们喝盐水。还可以讲一些有关人工呼吸方面的急救知识。因此，学好了生物就是“半个”医生。也可以结合目前世界上面临的几大社会问题――环境、能源、粮食及人口问题与生物学的密切关系，了解生物学与我们的生活息息相关，从沙尘暴到水体的富营养化，从艾滋病到“非典”，从克隆羊到转基因生物。自然能使学生产生关心周围的生物，关注生物学的兴趣。结合课本上列举的生物科学新技术的应用和发展的例子。

四、授课与实验结合，培养学生的学习兴趣

生物学是以实验为基础的科学。实验能培养学生的观察能力、思维分析能力、创新能力，激发学生学习的兴趣。许多学生正是因为爱实验才爱生物学的。实验除了真实、直观、形象、生动之外，还是一项目的性十分明确的操作活动。它对培养学生认识和理解生物学概念都起着其他任何教学方法均无法替代的作用。因此，要尽可能让学生多做实验，并力求使学生实验成功。学生亲自动手进行实验操作，不仅满足他们的操作愿望，更重要的是，在操作过程中动手动脑，克服种种困难获得实验成功之后，此时学习成功的喜悦而产生的学习兴趣与愿望能够转化为一种热爱科学的素质和志向，从而刺激学生更深入地探求。

五、开展生物课外活动，培养学生的学习兴趣

根据现代生物教学理论提出的两个结合（课内外结合、理论与实践结合）的观点，在教学过程中指导学生结合实际开展课外科技活动有其必要性和重大意义。学校可以开展生物课外活动小组活动，用以激发学生的学习兴趣，引导学生深入学习，培养学生的实践能力，发展学生的个性与创新精神。在课外活动小组中，教师还可以向学生提供一些阅读材料，内容可以包括生物学在农业生产中的应用，生物技术如组织培养、食用菌的栽培等，用来拓宽学生的学习领域，激发学生学习生物学的兴趣。需要注意的是，阅读材料的编写要符合学生的认知特征和生活经验，并由学生选择阅读。并且带领学生参观花卉养殖中心，学习有关植物组织培养和无土栽培技术。通过生物课外活动的开展，理论联系实际培养了学生的能力，提高了学生的综合素质，更激发了学生的学习兴趣。

总之，在中学生物教学中培养学生的学习兴趣，教师就要勇于实践，敢于创新，找到最佳的切入点，找到最好的学习方法；要在备课中充分准备好能调动学习兴趣的资料、练习等，要在遵循教学规律、把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术，才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。

（作者单位：甘肃省陇南市武都区马街初级中学 746000）