音乐课堂中如何培养中学生的兴趣

【摘要】由于各种因素的影响导致中学生对音乐课堂教学缺乏兴趣，针对这一教学问题音乐教师可以通过采取有效教学策略以培养学生对音乐课堂教学的兴趣。兴趣是推动学生积极投入学习的动机与动力，因此在中学音乐课堂教学中教师应注重调动学生的兴趣，调动学生积极参与音乐课堂教学的热情与主动性，以此来提高中学生的音乐素养与技能，提高中学音乐课堂教学的效率与质量。在此，笔者就如何培养中学生对音乐课堂教学的兴趣进行了深入探讨。

【关键字】中学 兴趣 音乐 课堂教学

在中学音乐教学中，受传统应试教育理念的影响，音乐在中学课堂上往往被忽视，或是教师只注重音乐理论知识的灌输，而削弱了对学生音乐技能的培养。由于各种因素的影响，最终导致的结果是中学生对音乐课堂教学缺乏兴趣，但兴趣是推动学生积极投入学习的动机与动力，为此中学音乐教师需要积极采取有效教学策略，以培养中学生对音乐课堂的兴趣。

一、中学音乐课堂教学影响学生兴趣的主要因素

音乐由旋律、节奏、音色等元素构成，其本身就极具吸引人的无限魅力。但是，在中学音乐课堂教学中学生却对其兴趣缺缺，究其原因主要有三大影响因素：一是音乐课本教材的局限，教材内容缺乏新颖性、趣味性，教材配套资料不齐全，教材歌曲选择不够全面，因而很难调动学生对音乐课堂的学习兴趣；二是教师忽视了学生在音乐课堂的主体地位，教师一味主导课堂迫使学生被动参与、机械学习，教师与学生缺乏交流与沟通，学生自然难以对音乐课堂教学产生兴趣；三是教学方式、方法的局限性，教师过分坚持以教材为本的教学方式，没有积极采取有效教学方法来调动学生的学习兴趣，因而难以赢得学生的喜爱。

二、采取有效教学策略培养中学生的音乐课堂兴趣

（一）课前与课堂氛围的营造

1.营造课前氛围。良好的音乐课前氛围营造，利于学生更快、更好地投入音乐课堂学习。因而，教师可以充分利用好音乐课堂的前十分钟，或是让学生展现自己的歌唱才艺，或是让学生分享好听的音乐，并阐明自己喜欢的原因与感受。通过诸如此类的课前十分钟的氛围营造，以此来调动学生在音乐课堂上的充分投入。

2.营造课堂氛围。课堂氛围的营造需要教师根据教学内容来进行，教师可利用现代多媒体技术让学生欣赏到教材中的优秀歌曲，或是播放相关内容的音乐或影视视频，从而让学生切身感受音乐的魅力。同时，教师还可以为学生创设相关的教学情境与活动，让学生充分参与其中，将玩与学有机结合，从而调动学生对音乐课堂的热情与兴趣。

（二）加强课堂语言与肢体语言的灵活运用

1.运用肢体语言吸引学生兴趣。音乐的节奏性与旋律性能够很好调动人们的身体律动，因而教师可以充分运用肢体语言来吸引学生对音乐课堂的兴趣。如教师在分析某一部音乐作品时，可以结合一些舞蹈动作或其他切合的肢体动作，将课堂语言与肢体语言相结合，以吸引学生的兴趣。

2.运用课堂语言增强学生兴趣。在音乐课堂教学中，教师的语言表达能力极其重要。课堂语言就像一支魔法棒，优美的语言、抑扬顿挫的语调具有强烈的号召力与凝聚力，能够有效调动学生的兴趣，增强学生对音乐的好奇心、兴趣爱好。

（三）实现音乐教学与其他学科的结合，激发学生对音乐课堂的兴趣

现代教育提倡构建全面性的系统化、规范化学科体系，中学音乐教学在落实这一教学理念的过程中，就需要注重将音乐教学与其他学科相结合，以激发学生对音乐课堂的兴趣。

1.音乐与相关艺术学科的结合。事实上，不同的艺术学科之间具有相互联系性，有着融会贯通的关系，因而将音乐与相关艺术学科（如美术、舞蹈、戏剧等）结合在一起教学。这样有利于丰富音乐艺术的表现形式，增强音乐学科的概括性、可感性与非具象性，以满足学生的好奇心与审美心理。

2.音乐学科内不同知识内容的综合。音乐知识内涵丰富、综合性极强，因而中学音乐教师需要将音乐学科内不同知识内容进行综合性教学，注意交汇与融合音乐学科内的知识。在音乐课堂教学中注重基本音乐理论知识教学与欣赏教学、歌唱教学相结合，以加深学生对音乐知识的理解与掌握。

（四）注重师生良好互动，构建和谐的师生课堂关系

有效提高中学生对音乐课堂教学的兴趣，以促进中学音乐课堂教学效率与质量的提高，还需要注重构建和谐的师生课堂关系，以加强师生之间在课堂上的交流与沟通，从而提高学生在音乐课堂教学中的主动参与性。教师在音乐课堂教学中不仅需要教授学生掌握音乐知识与技能，而且还需要对学生进行审美意识、创造能力等综合能力的培养，而这些都需要建立在师生良好课堂教学互动的基础之上，让师生在和谐、轻松的学习氛围中共同进步。

综上所述，中学音乐教师积极采取有效教学策略来培养学生对音乐课堂教学的兴趣，这不仅有利于解决中学音乐课堂教学效率与质量不高的问题，而且还利于调动学生积极参与音乐课堂教学的热情与主动性，这对于培养中学生的音乐素养及各方面综合能力有很大的现实意义。